教育之美，春风化雨；研修之路，大家同行；惟有学习，方能与时俱进。为促进全体教师研读“双新”理念，深耕课堂、研究课型，在学科育人的同时拓宽跨学科教学视野，学校特开展2024学年“振翼”青年骨干课堂展示暨跨学科校本研修活动。
【第一篇章：“振翼”课堂教学展示】
12月11日-12月13日，各学科组分别由青年骨干教师进行一节跨学科课堂教学展示，搭建起了一条集探索、思考、研究为一体的学习链。
【语文组】
秦蒋雯老师执教五上第三单元口语交际《讲民间故事》，课堂上巧用信息技术，实现语音转文字，让学生能在倾听的同时关注语言表达。在迁移运用到讲故事时，有层次地让学生提升，联系暑期阅读实践活动，借助连环画，融合美术学科，促进学生想象画面，从而更好地丰富故事的语言。
【英语组】
魏晓雯老师执教三年级Unit5 The colourful world单元项目课，围绕“The colours are beautiful!”主题线，融入语文学科，带领学生在唐诗宋词中寻找颜色，感受大自然颜色的丰富和美丽。并以真实的颜色手翻书激发学生的学习热情，促进学生学中有玩，玩中有学，有效提升了学生的英语素养。
【数学组】
王颖亭老师执教三年级《辨别位置与方向》，从真实校园生活引入，在逛校园中发现判断方向的各种方法，学生自然运用科学、语文中的知识来解决问题，通过设置在矛盾中辨析、多角度解决和自主开放创造的问题来驱动任务开展，对课本知识进行延展，提高学生的空间观念和综合能力。
【科学组】
王元洁老师执教六年级《电磁铁》，课堂上融入语文学科，通过诸葛亮《草船借箭》的经典桥段，巧妙引入了电磁铁，根据奥斯特效应能把铁质物品吸引过来的科学原理。激发学生用数据寻证的方式让学生自主实验探究出影响电磁铁磁性大小的因素和磁性大小变化的规律。
【音乐组】
鲍永祺老师执教五年级《思乡曲》一课，通过内蒙民歌《城墙上跑马》作为切入点，借助美术线条勾绘的方式帮助学生感知乐曲旋律，同时运用信息技术手段，结合库乐队app使学生认识和运用歌曲中三种乐器的音色。通过身体律动感知音乐的同时，解决学生对于内蒙文化的理解，最终在唱、奏、动、演多种手段下，引导学生深度理解《思乡曲》的情感内涵。
【美术组】
梅小霞老师执教一年级《美的创造——看见.声音》一课，课堂上带着学生利用音乐的身体律动、语文的词语描述雨声，结合雨中校园声音探讨，在检验式游戏、大师作品欣赏、体验式探究、导图拓展思维等方法中驱动任务开展，再运用点线面和综合材料等美术语言表达雨景之声，让学生打开通感与想象力。
【第二篇章：“厚朴”教师智慧研修】
12月20日下午，学校围绕上一周的跨学科课堂展示，结合老师们的前期研磨和听课思考，展开了跨学科校本研修活动。语文组以沙龙形式交流了本次跨学科课堂关联课外整本书阅读，进行跨学科活动的意义；英语组以Q & A的形式紧扣“如何选择跨学科的课堂内容”“什么学科与英语学科跨最好”“如何平衡英语语言技能与其他学科的教学”三个问题回扣课堂中的情境创设、驱动问题和项目化设计；数学组团队依次以问题链的形式对课例进行结构化介绍、分享了磨课中的困难和改进的想法；科学组强调教师要不断获取最新信息和动态，以自我提升推动学生进阶；音乐组运用视频让老师们直观了解技术如何赋能课堂提升；美术组介绍了课堂融合的目标点，展现了跨学科融合的新思路等。
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汇报结束后，围绕跨学科活动开展自主分享，老师们结合听课、汇报和自身学科教学讨论“跨学科”实施的困惑和建议。
朱虹副校长首先为本次活动点赞，认为本次活动实现了三个转变，从设想走向课堂实践，从一个人思考走向一群人跨学科共研，从被动卷入走向主动探究。她借助郭华教授《跨学科主题学习是什么？怎么做？》这本书，从中选取经典之句，鼓励老师们“学好”专家的深度思考，“做好”一线的跨学科实践，从本学科中走出来，与同伴聚力共商课程，形成一个融合的育人共同体。
陈卫群校长鼓励老师们要更好地行走在跨学科的路上，也提醒大家要清晰地看到跨学科作为学科与实践的中间力量，要秉持提升学生核心素养的原则，选取合适的内容、思考迈出的方向、合理架构内容。
灵动的课堂，精彩的点评，专业的引领，对每位老师来说都是一场“拨云见日”的遇见，丁兰二小的老师们会继续坚持学为中心，学科立场，打破学科界限，创新教学方式，不断寻找跨学科之路上的诗意和远方。
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撰稿：各学科组，王舒谐
编辑：潘思琦
审核：朱虹
