闻一朵花香，看一片草绿。
趁阳光正好，趁阅读意浓。
畅读童年，阅享生活。
《指南》及《纲要》中强调“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”
通过前期观察了解，中大班的孩子们对绘本阅读有着浓厚的兴趣和强烈的表达欲望且阅读经验丰富，而小班孩子则刚刚开始接触绘本阅读，对绘本充满好奇与探索欲望。为此我们发起了“大带小”阅读分享活动，旨在为孩子们创设更多的阅读分享机会，使不同年龄段的孩子都能在阅读中收获成长与快乐。
“大带小”阅读：一场别样的阅读启蒙
小朋友们，你们知道什么是“大带小”阅读活动吗？
是大人带着小孩看书。
是爸爸妈妈带着我们去图书馆看书。
是老师带着我们去看绘本。
“大带小”阅读活动就是请幼儿园里中大班的哥哥姐姐们给小班的弟弟妹妹们分享有趣的绘本故事。
通过教师的讲解，在中大班的孩子们跃跃欲试和小班的孩子们满怀期待中，“大带小”阅读之旅正式开启咯！
活动筹备中：用爱与热情精心雕琢
1.思维碰撞：探讨分享内容
我想分享我最喜欢的《猜猜我有多爱你》
我想分享《神奇的校车》。
我想分享《失败了也没关系》，告诉弟弟妹妹们要勇敢。
中大班的孩子们对于“大带小”阅读活动中想要分享的内容有着自己独特的见解，孩子们围坐在一起，热烈地讨论着自己想要分享的绘本内容。
2.热情起航：分享初准备
讨论结束后，孩子们带着满满的热情开始了分享准备。精心挑选想要给弟弟妹妹们讲的绘本，并在家里反复练习讲述。他们希望把最好的故事，以最精彩的方式呈现给小班的弟弟妹妹们。
3.精彩选拔:班级初分享
为了给小班孩子带来一场精彩绝伦、妙趣横生且富有意义的阅读分享会，孩子们在班级内展开了分享选拔赛。舞台上，他们将精心准备的故事娓娓道来，台下的小伙伴们则全神贯注地聆听。分享结束后，大家互相讨论、投票，选出了最适合向小班弟弟妹妹们分享的内容。
4.趣味抉择：讨论分享地点
“我们可以在哪里分享绘本呢？”
“可以在教室，那里很熟悉。”
“在自然探索区吧，那里有帐篷。”
“在舞蹈房，那里有舞台，我可以在上面边讲故事边表演。”
小朋友们各抒己见，激烈讨论。每一个想法都充满了童趣，仿佛每一个地点都将开启一段独特的阅读之旅，大家热烈地讨论着，试图为这次阅读活动找到一个最完美的地点。
5.诚挚邀约：我来邀请你
中大班的孩子们亲手制作了邀请函，邀请小班的弟弟妹妹们参加大带小阅读活动。邀请函上画着可爱的图案，写着活动的时间、地点和内容。每一份邀请函都充满了孩子们的热情和期待，它们将成为连接大班和小班孩子的特殊纽带。
去给弟弟妹妹们送邀请函，邀请他们的出席～
6.温馨打造：布置分享场地
为了给小观众们营造一个温馨舒适的倾听环境，孩子们齐心协力布置场地。他们像一群勤劳的小蜜蜂，装饰着每一个角落，让场地变得温馨又漂亮。
这里即将成为充满爱与故事的阅读乐园。
活动进行中：爱的传递与欢乐的交织
1.精彩“绘”分享
讲得头头是道，绘声绘色，弟弟妹妹们也听得津津有味。中大班的小哥哥、小姐姐们用生动的语言、丰富的表情和有趣的动作，将绘本中的故事活灵活现地展现出来。小班的弟弟妹妹们则睁大眼睛，听得津津有味，仿佛置身于一个个奇妙的故事世界中。
每一个故事都像一颗种子，在孩子们的心中种下了阅读的美好。
2.温暖“绘”回礼
令人感动的是，弟弟妹妹们也为哥哥姐姐们精心准备了小礼物。这些小礼物虽小，却饱含着他们深深的感谢之情。这一来一往的互动，让爱的暖流在孩子们之间不断流淌。
“大手牵小手，阅读共成长”
通过本次“大带小”阅读分享活动，我们为不同年龄段的幼儿搭建了一个互动交流的珍贵平台。中大班的孩子在帮助弟弟妹妹的过程中，责任感和自信心得到了极大的增强；小班的孩子在哥哥姐姐的陪伴下，更深刻地感受到了阅读的乐趣。相信在这些生动有趣的绘本滋养下，孩子们不仅懂得了许多道理，更能深切体会到绘本带来的无尽快乐，在阅读的道路上越走越远，让书香永远萦绕在他们的童年。
END
文稿：夏子清
图片：各班教师
视频：朱雨彤
编辑：朱冬晨
审核：唐莹
