共沐书香
“悦”读“悦”美
最是书香能致远,
阅读是教师最好的修行,
也是成长的基石。
为了进一步提高玫瑰路教师的内在修养,
提升玫瑰路教师的文化底蕴,
践行校园“书香流动”的教育特色,
玫瑰路分园开展了教师读书漂流活动,
共赴“书香”的约定。
布置环境
读书也需要氛围,为了给各位老师营造更好的阅读环境,我们将集装箱的二楼布置成温馨的阅读天地,供老师们在闲暇时间坐下来读读书,谈谈心。
品味书香
每位老师都带来了一本自己认为特别好的书给各位老师分享,并贴心的制作了漂流卡,这样借阅的教师就能快速的知道这本书主要讲了哪些内容,适不适合当下的自己。
氤氲书香丰底蕴,老师们寻一方阅读角,在书香弥漫的氛围中开启了以书会友的心灵之旅。大家热情高涨,细细品读书籍,各自找到与书籍间酣畅淋漓的共鸣方式,在阅读中享受宁静的时光。
欲求教书好,先做读书人。阅读是教师成长最持久、最扎实、最有效的途径,是教师专业发展的基石。教师因读书铸就的教书灵魂,便成了教育的永恒爱心、理想信念、道德良知以及社会责任心。要选择去过一种阅读的生活,这才是一个“真正的教师”不可或缺的精神底子。
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以儿童的哲学建构的儿童的活动具有不确定性和随机性,教师儿童之余活动的发起,活动的走向,活动的进程均会形成影响。这就意味着,教师与儿童之间必须建立起一种新型的,紧密的,互动的关系,意味着我们需要在更为宏观的层面上发现活动发生和发展的规律。
互赠书签
阅读交流后,老师们还动手制作精美的书签,并在书签上写一行自己喜欢的文字,送给一起读书的小伙伴。一枚小小的书签,彰显了教师们坚持阅读的初心,承载着教师们共同进步的美好愿景。
“悦”读感悟
同一本书读出不同的味道,不同的书读出相融的思想。借助于图书漂流活动,我们分享者自己的所思所想,交流着彼此的感受与心境,话阅读中的成长与进步。
通过这次图书漂流活动,让我收益匪浅。爱读书的教师会经营自己的生活,一个有阅历的教师也会像一本经典,经过岁月的沉淀后,让生命绽放美丽。
本次的读书漂流活动将是一段文明,美丽,奇妙之旅,我们可以用手中的一本书去漂流或置换成无数本书,让我们畅游书海,与经点同行,开拓更广阔的视野。
图书漂流活动不仅仅是在分享,更是让我们能够真正的倾听自己内心的声音,找到自己真正需要的东西,帮助我们更好的认识自己,获得更多的启示和帮助。
阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始。在共沐书香读书漂流活动中,我感受到了浓厚的知识氛围,收获颇丰,从中吸取了不同的知识和思想,扩大了自己的视野和认知。
读书笔记
读书之于教师,
如水之于鱼、如阳光之于草木。
我们的读书之旅不会止步于此,
在未来的日子里,
玫瑰路将持之以恒多形式、
多渠道开展阅读活动,
让每位教师在且读且思、
且思且行中汲取他人经验,
不断完善自我、成就自我,
使工作和生活一路书香。
END
图片|杨焱
编辑|玫瑰路宣传组
审核|陈亚琼