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基本信息
会议信息
研讨主题 | 河南省2024年初中人教版英语新教材培训-理解与践行英语课程标准新理念 |
研讨人 | 程晓堂 |
时间 | 2024年7月 |
地点 | 河南省 |
资料清单 | 会议ppt(扫描版)、会议思维导图 |
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研讨内容速览
报告思维导图
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研讨详情
如何理解和实践英语学习活动观?
本节思维导图
准确理解和实践英语学习活动观
本节重要观点总结
英语学习活动观 Activity-based learning(ABL) 是一种教学理念,而非具体的方法。其核心思想首先要求学生在体验中学习,如让学生通过听说读看写等活动去体验感知语言,而非教师直接告知。
如何围绕主题设计英语学习活动
本节思维导图
主题引领下的英语教学
基于主题的学习活动示例
本节重要观点总结
主题引领下的英语教学,包括围绕主题设计教学目标;以主题和内容为主线,以语言为暗线设计教学活动和环节。 教学活动应前后关联、依次递进,并与学生实际生活相联系, 为他们今后的生活和学习所用。
如何理解单元整体教学设计
本节思维导图
为什么要探讨单元整体教学
如何设计单元整体教学
本节重要观点总结
单元设计已为整体,问题在于教师教学是否遵循单元整体设计?是否有过度整合、删、添而破坏单元整体教学?
⬆️上图最后一句话尤为重要,速看!有惊喜😄
如何理解和实践跨学科学习
本节思维导图
背景与问题
思考与探索
英语课程标准的要求
英语课程中跨学科学习存在的问题
英语课程实施跨学科学习的建议
跨学科学习活动举例
本节重要观点总结
跨学科教学,在实际教学中要求教师分析单元内容,挖掘跨学科学习元素,补充教材以外的跨学科素材。
如何进行考试与评价改革
本节思维导图
这些试题究竟考查了什么
这些试题与以往的试题有什么不同
改革和改进现有考试与测评形式
探索和尝试新的考试与测评形式
本节重要观点总结
对于初中阶段新的考试与测评形式,程教授推荐了剑桥等级考试,比如KET/PET中的一些考察形式,供借鉴。
(应该没有推测失误,是我曾熟悉的剑桥等级考试啊)
写在后面
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资料获取
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