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基本信息
会议信息
研讨主题 | 基于大观念的初中英语单元整体教学观摩研讨会 -落实英语学习活动观的课堂过程设计与实施 |
研讨人 | 薛蕾蕾 成都市教育科学研究院初中英语教研员、 成都市教育学会外语专业委员会副秘书长 |
时间 | 2023年4月14日 |
地点 | 成都市实外西区学校 |
资料清单 | 会议ppt（pdf转换版）、视频、会议思维导图 |
会议安排
主办单位：明师国际教育研究院
承办单位：成都市实验外国语学校西区
来源：https://mp.weixin.qq.com/s?src=11×tamp=1722766779&ver=5424&signature=YrP9xfr*ELAGZi1OtNV9grhSxh7Un70-on*z2LcKzxYKIYLdNM87u6lDMhJwqOIzuPep3nu62ix00ZGhkVZis1L3t4IqykjM48pGQ2B8gHgsUI3nLi8*vQhtLZc3YxQW&new=1
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研讨内容速览
报告思维导图
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研讨详情
一、英语学习活动观
本节思维导图
本节重要观点总结
英语学习活动观三个层次的活动设计，分别要求在体验中学习，强调思维；在实践中运用，强调运用；在迁移中创新，强调创新。
课程内容六要素要求从学生已知出发，以解决真实问题为目的，实现提升和优化，形成新的知识结构，并指向学科核心素养，最终实现学科育人价值，知行合一。
二、在课堂中设计与实施英语学习活动观
本节思维导图
1⃣️深入研读语篇，把握教学内容
此案例来自于高中版课程大纲后附案例（没记错的话😄）
语篇研读除了分析What，Why，How，还可附上“内容知识结构图”。
2⃣️明确教学目标，设计教学活动
3⃣️合理构建层次，开展学习活动
❗️敲重点（全文精髓）：如何基于英语学习活动观设计学习活动？
策略1：基于活动构架
学习理解基于语篇；应用实践深入语篇；迁移创新超越语篇。
策略2：基于结构化
图式理论；
借助思维导图、信息结构图、词汇语义网、结构化知识图等信息组织方式；
建构过程中应注意主题引领、逻辑构建、编码技术。
策略3：基于主题意义探究
感知情境，激活主题背景
理解语境，探究主题内容
品味意境，体验主题内涵
感悟心境，深化主题意义
策略4：基于问题链
设计问题链时，可参照⬆️表格，考虑到认知层次、问题类型、思维。
4⃣️关注效果评价，反思目标达成
评价方式：回答问题、小组讨论、综述观点、自评互评、随堂检测等
目标达成：理解了什么?能表达什么? 会做什么? 是否形成了正确的价值观等
写在后面
🎉宠粉时刻到！
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聊聊你们在日常教学中有哪些落实活动观的好方法🤗
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资料获取
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链接：https://pan.quark.cn/s/0345be22fe26
提取码：NePg
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