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基本信息
会议信息
研讨主题 | 核心素养统领的新教材解读 （新人教七上U1） |
研讨人 | 程 德 金 成 都 市 双 流 区 教 育 科 学 研 究 院 |
时间 | 2024年 |
地点 | 不详 |
资料清单 | 会议ppt、会议思维导图 |
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研讨内容速览
报告思维导图
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研讨详情
一、认识新教材 理清逻辑结构
本节重要观点总结
结构化是单元整体教学机理和基本特征。
七年级教材单元结构为，以主题（ 大问题Big question）引导section A与section B的单元主题内容，两section各含一个本质问题Essential question.
两section各利用问题链引领学生对单元内容（各语篇）进行有步骤、分层次的探究学习，建构单元内在的知识结构、逻辑关系，探究主题意义。
Reflecting单元反思：提供对单元学习的反思性问题，体现教、学、评一致性。与高中教材衔接。
价值引领句(Value statement):名言或格言，呼应单元主题意义，有助于架构单元整体教学。
二、指向核心素养 实现育人目标
单元结构：以问题引导学习行为
第1-2课时section A
第三课时Grammar Focus
第4-5课时section B
第六课时project+reflecting
第七课时reading plus
本节重要观点总结
第1⃣️课时听力理解课任务：“获取信息、处理信息、语言学习”三位一体；听力理解课坚持回归听力训练的本质；听后输出环节坚持“准确性”和“流利性”并重的原则
第2⃣️课时体现示范对话教学过程：2a-2e
1.听力理解2.阅读理解3.语言操练4.角色扮演5.口语表达第3⃣️课时Grammar Focus特点：
1.采用“发现式”语法教学模式
2.体现由感性到理性的认知过程：前面有听说内容作为感知体验，后面有读写内容作为应用实践，先学后用，学用结合
3.体现形式—意义—使用三维动态语法观：句子—短文—应用任务分层设计
4.语法板块的所有内容都关联单元主题内容
第4⃣️课时：1a-1c语篇学习：有逻辑地结构化知识梳理,提升信息梳理能力，1d.形成支架
第5⃣️课时2a-2b：围绕支架输出，结构（语篇结构、语言结构）、内容、思想
第6⃣️课时project+reflecting
第7⃣️课时reading plus：阅读理解课任务:“获取信息、处理信息、语言学习”三位一体
单元内容框架
本节重要观点总结
单元主题内容框架 、单元语言内容框架的构图思路，值得借鉴！
总结
本节重要观点总结
以主题为引领，以语篇为依托，包含情境、内容、语言
单元整合时需以语言为线索、以主题为统领、以语篇为依托、以探究为途径。结合学生的Wording词汇力、Grammaring语法力和Understanding理解力
写在后面
🔍开篇即震撼！分享者以“万物皆有源，寻源识其真”为引
🔍 细致入微！在众多新教材培训中，此分享对教材单元结构的解析达到了前所未有的细致程度👏
🔍灵感无限！无论是即将踏上讲台的新秀，还是经验丰富的老将，这份详尽的分析都是你们说课、设计的绝佳参考
📝留言区见！
聊聊你目前有开展对新教材的学习了吗🤗
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资料获取
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