【观课议课与教师成长 第八次课后作业：《破茧成蝶：观课议课之旅的蜕变与飞跃》】
破茧成蝶：观课议课之旅的蜕变与飞跃
提交人：210899薛春霞
写在前面：对陈大伟老师的“观课议课与教师成长”课程向往已久，这个学期就早早地报了名，振奋精神想要好好学习。后来却因为晋级的事情有太多琐碎的内容需要准备，让我遗憾对这门课程学得不够深入。即便这种没有全身心投入的学习，但陈老师课程带给我的改变和收获，还是有种“醍醐灌顶”的欣喜——因为收获，因为改变。
作为一名在农村工作了二十五年的教师，我深知教学技能与理念更新的重要性。虽然我们缺少外出学习的机会，缺少专业成长的指导的引领，但因为有了新网师这个学习平台，让我有幸得到一些教育名家的指导、这个学期，我有幸参与了新网师陈大伟老师的“观课议课与教师成长”课程学习，这段经历不仅为我打开了一扇全新的教学视野之窗，更在我的教学生涯中留下了深刻的印记。
个人收获与改变
1. 教学观念的革新
在陈老师的课程中，我深刻体会到了“观课议课”不仅仅是对课堂教学的一种简单评价，更是一种促进教师专业成长的重要途径。它强调了在观摩他人教学的同时，反思并提升自己的教学能力。
回想之前的学校听评课活动，作课教师往往为了完成任务，讲课后以一种“接受批评教育的态度静待大家的评头论足”。听课教师也只是为了完成听课任务，不理解听课的目的，不分析听课的内容，不清楚要研究的问题。评课讨论要么只听课、不评议；要么表扬奉承，你好我好；说几个优点再拉几个缺点，没有聚焦；这样的听评课只是一种浮于表面的任务，几浪费时间和精力，也让老师们苦不堪言。
通过学习，我逐渐摒弃了以往“听课评课”中过于注重形式与结果的观念，转而更加注重过程中的思考与交流，力求在每一次观课议课中都能获得实质性的成长。
比如，我为了晋级的答辩内容，会主动要求伙伴老师到我的课堂听课，关注我在课堂教学中的知识讲解是否清晰，示范是否规范等。请各位观课老师进行记录反馈，在课后的评课中对我进行有针对性的指导。正是有了伙伴们的“精准”帮助，让我在晋级答辩环节能够游刃有余，轻松通过。而这正是陈老师观课议课带给我的改变——不再故步自封，要有一种自我成长的意识。
2. 教学技能的提升
陈老师通过生动的案例分析和实用的教学策略，让我深刻理解了如何更有效地进行课堂观察与分析。
在第二讲中，陈老师讲到佐藤学的观点观察课堂有三只眼睛，分别是：“飞鸟之眼”：指居高临下，关注背景和整体，来源或历史，运用理论，选用框架。“蜻蜓之眼”：多个角度观察，发现多种可能。“蚂蚁之眼”：仔细和深究，发现教学的精微和隐秘。这样的观课指导，让我了解不要仅仅关注课堂表面的知识教授和学生的学习状态，更要关注对学习规律的探究、对学生的理解、对教学内容的理解、对平时教研的反思等等方面的问题。
由此，我学会了如何从不同角度审视一堂课，包括教师的教学设计、学生的参与度、课堂氛围等多个方面。这些技能的掌握，使我在日常教学中更加注重细节，更加注重与学生的互动，从而提升了教学质量。
3. 自我改变与成长
从旁观到参与的深度融入。在初次接触观课议课时，我更多是作为一个旁观者，看着其他教师进行课堂展示，听着专家们的点评。但随着时间的推移，我逐渐意识到，真正的成长来自于深度的参与。我开始主动申请进行课堂展示，接受同事们的观摩和评议。在这个过程中，我学会了如何更加客观地审视自己的教学，如何听取并吸收他人的建议，从而不断改进自己的教学方法。
从模仿到创新的自我超越。在观课议课的初期，我学习一些优秀教师的教学方法和策略，并试图将它们应用到自己的课堂中。这种模仿虽然在一定程度上提升了我的教学水平，但我也逐渐意识到，真正的成长需要超越模仿，走向创新。我开始尝试将观课议课中学到的理念和方法与自己的教学实际相结合，创造出具有自己特色的教学方法和策略。这种创新不仅让我在课堂上更加自信，也让学生们的学习体验更加丰富和有趣。
从个体到团队的共同成长。观课议课不仅是我个人的成长过程，也是我们整个教师团队的共同成长过程。在观课议课中，我学会了如何与其他教师进行有效的沟通和协作，如何共同解决教学中遇到的问题。更是由于要完成一份“主持观课议课”的作业，我尝试带着我们学校的老师一起参与观课议课活动。我们相互学习、相互支持，形成了一个紧密团结、积极向上的教师团队。这种被逼迫的“折腾”，不但让我将观课议课的方法和理念传导给我们这个农村学校的老师，也让他们感叹——原来观课议课是这个样子的啊！原来观课议课不是为了批评讲课的人，而是为了教师的成长服务的哈。
从理论到实践的深度融合。在观课议课的过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。过去，我常常觉得教育理论是空洞的、抽象的，与我的教学实际脱节。但在观课议课中，我学会了如何将教育理论应用到具体的教学情境中，如何通过实践来检验和验证理论的有效性。这种理论与实践的深度融合不仅让我更加深入地理解了教育的本质和目的，也让我在教学上取得了更加显著的成果。![]()
教研活动改变与价值计划
1. 教研活动模式的创新
受陈老师课程启发，我所在的学校开始尝试将“观课议课”作为教研活动的重要形式。我们定期组织教师相互观摩课堂，并在课后进行深入的讨论与交流。这种形式的教研活动不仅增强了教师之间的沟通与协作，更促进了教学资源的共享与优化。虽然我们仅仅尝试进行了两次观课议课活动，但老师们都在感慨——这样的教研活动才是真教研。
2. 价值计划的制定
为了进一步提升教研活动的效果，我们制定了以下价值计划：一是建立常态化的观课议课机制，确保每位教师都能定期参与到这一活动中来；二是设立教学改进项目，针对观课议课中发现的共性问题进行专项研究；三是搭建交流平台，鼓励教师分享自己的教学经验和心得，共同推动学校教学质量的提升。
对观课议课的改进意见和建议
对观课议课的改进意见和建议，我自己也说不好，求教了学校的老师们，我进行整理如下：（也可能是我自己组织的观课议课活动没有把陈老师的精髓学到，造成自己的组织的活动不完美）
1. 增强参与性与互动性
在观课议课活动中，应更加注重教师的参与性与互动性。可以通过设置讨论环节、提问环节等方式，鼓励教师积极发表自己的见解和意见，从而增强活动的实效性。
每次活动之前把陈老师的观课议课量表发给大家，让我们的活动更聚焦。
2. 注重个性化发展
每位教师都有自己的教学风格和特点，因此在观课议课中应更加注重教师的个性化发展。可以针对不同教师的教学需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们更好地发挥自己的优势。
3. 强化后续跟踪与反馈
观课议课不应仅仅停留在课堂上的观摩与讨论，还应注重后续的跟踪与反馈。可以通过设置教学改进计划、定期回访等方式，了解教师在观课议课后的教学改进情况，并及时给予指导和支持。
“春风化雨育桃李，大伟课程启新思。观课议课共成长，扎根乡土写华章。”陈大伟老师的“观课议课与教师成长”课程学习为我带来了深刻的启示和改变。我将继续秉持开放、真诚的学习态度，不断提升自己的教学能力，为农村教育事业的发展贡献自己的力量。
2024年12月24日星期二
2700字
