临近期末，每天的复习训练让我和孩子们都有点紧张。
时常想着放慢节奏，基础打牢，有计划地提升。但总是不由自主地就加快了节奏。虽然班里只有几个孩子，但孩子们的做题速度和正确率相差还是很明显。又不想慢的孩子受难为，也不想耽搁快的孩子，分层练习就不由得实施起来---不过是让慢的孩子不至于丧失兴趣。
还好，大部分的孩子都能做到周周清。有的当天书写的学习任务没完成的，就留一些小尾巴回家后自己补完，不清楚的可以微信问我或者第二天当面讲解。
即便这样，还是有偷懒的娃！
任你心里焦急万分，人家亦是岿然不动！
那些有小尾巴没完成的孩子，要么自己只是速度慢，只要时间足够还是可以完成的。要么就是家长也比较负责，会主动做好监督工作。我的要求就是，孩子慢一点不怕，要有一种蜗牛奔跑的精神---不退缩，不放弃，这样的孩子我们也是很喜欢的。
但是，但是对于那些不把学习当回事的孩子，我是真没办法！
跟家长联系，家长也说，在家让他写作业都不写，老师你就给他留堂吧，中午别让他回家吃饭，或者上课让他蹲在外边写。
老天爷，这不是让我们犯错误吗？
作为一名普普通通的小学老师，咱哪有那个胆量留学生不让人家吃饭呀！网络上的反面教材还少吗？
这时候，似乎有了一个再也逃不出去的陷阱：领导按学生成绩排名，老师你要抓学生成绩。学生就不学，家长不想管，老师不敢管。学生成绩下滑，领导说你无能，家长说你不尽责，你只能怪自己达不到专家的水平。
这不，上周三开始，原来那个上课一直管不住嘴的小娃娃，有点没精神，上课经常趴在桌子上。
最初我还想，这家伙转性子了，上课安静一点了，也不影响其他人了。下课后跟语文老师一碰头，原来语文课也这样。就赶紧询问他怎么了，是不是生病了。
摸摸额头，也不太热。
拿来体温计测量，也没发烧。
就那样懒洋洋地趴着，没有一点精神，跟原来调皮捣蛋的样子一点都不一样。
班主任跟家长联系，询问是不是夜晚孩子没睡好，或者玩手机太晚了，家长也说没有。
又观察了两天，所有的课这孩子都是如此。
天冷，又怕孩子冻感冒，只得时常喊醒他。
睡又睡不好，学也学不好，还不如在家睡饱了。
直到有一天，孩子又咳嗽得很厉害，通知家长赶紧给孩子再看看医生，似乎好了点。
下午，这孩子来学校就又开始忽悠啦：我妈带我去驱魔了，我现在有精神了！
正上课呢，他也会自言自语不顾他人的大声说话。我制止他后，会暂停一会儿，但是一会儿他就又忘了。
唉，他还不如再睡一会呢！
今天早读，其他孩子都在早读背书。
这娃又趴在桌子上了。
我想，这孩子是对学习没兴趣了。站在孩子的角度看，他后来转到我们班，本来就跟其他孩子不太熟，又不知道该如何跟伙伴们相处。比如他想找同学玩，但不知道怎么玩，就会用“骚扰的方式”想要引起伙伴注意。比如他会趴在同学的衣服上使劲闻，惹同学厌烦；他会故意站在某个同学跟前，盯着同学看，让同学感到烦推他的时候他故意跟同学推搡。而他想引起老师注意的方式也很特别：上课故意说话，回答问题故意用特别的嗓音说不知道，即便体育课孩子们赛跑，他也不参与其中，故意捣乱……这让我一度很恼火，怎么摊上了这样一个“小糊涂”。
我告诉他，不要打扰同学，你想跟同学玩就大大方方跟同学说；你表现好，不打扰其他学生的时候，同学们才会喜欢你，老师也会喜欢你……这样的谈话每周都会有几次，他会好一点，但总是坚持不下来。
就像今早，又开始趴在桌子上摆烂。
我喊他跟我一起清理教室后垃圾桶的周围，并请他把垃圾倒了。
还好，今天一喊他就动了起来，不像平时那样故意装着听不见，过好大一会你不理他了再来问你干啥！
他倒了垃圾，我请他跟我在操场走两圈。
问他为何一到学校就趴着，他在家经常做什么？人家只是沉默。
又问他晚上是不是玩游戏了，他点头。
问他是不是玩到很晚，他摇了摇头。
我问他，为何有几次在学校没写完的作业回家也不写。他说不会。我说你问家长了吗，问老师了吗？又摇头。
我我告诉他，昨天让你看我们复习的模拟测评，你只有两次在规定时间完成。第一次考了五十多分，第二次完成的考了七十多。说明你很有学习的潜力，老师希望你能振作精神，把学习搞上去。你上次不是还对我说，想考个大学吗？
他抬起眼睛看向我，似乎 有了一点点勇气。
我继续说，星期天你的模拟卷，怎么没打印出来？
他说，打印机没墨了。
我问他，你家有打印机。
他点头。
我说，你看你妈妈应该是很重视你学习的，还买了打印机呢！你是不是连续几次不写作业，让你妈失望了呢？
你看，我跟你妈聊过，他有时间的话也会看着你学习。但是你好几次不写作业，你妈就会觉得你是真心不想学。你要是真的想学习，就告诉你妈帮你把题目打印出来，你就告诉妈妈你想好好学习，她打印出来你一定认真做，让妈妈看到你的行动和改变！再说了，妈妈对你充满希望，即便是家里打印机坏了，她掏钱也愿意给你打印资料。你说是不是？
这娃娃好像明白了一点。
我要给他挑明。学习是你自己的事，你主动想学，家长会支持你，老师会支持你，同伴们也会对你刮目相看。
你现在去教室，把卷纸上剩余的几道题写完可以吗？
好。他终于斩钉截铁说了一个字。
第二节上课，他把卷子放到我跟前，指出有几道题不会。
我迅速给他把卷子判定出来---66分，还不错。我赞扬他，你看你用心学，进步多明显啊！考的挺好。你看，这里计算没认真，这里你再读一读题目，能看懂吗？这样一加起来就快八十分了。
他有点得意地回到了座位。
今天的卷纸讲评，他一边听一边知道在卷子上改错了！
唉！走进学生的内心好难呀！
但是，看到学生的转变，哪怕是一点点的改变，也是超级开心的哟！
教育工作是复杂的、艰巨的。每个孩子都是一块未经雕琢的玉石，需要我们用心去发现他们的闪光点，用爱去滋养他们的心灵。对于那个上课睡觉的孩子来说，或许我的努力还没有让他完全改变，但至少我已经看到了他内心的变化和成长。我相信，只要我们坚持不懈地努力下去，就一定能够点燃他心中的那盏灯，照亮他前行的道路。
最后一句话，有点过分了。
但愿，能以微弱的光，给孩子带来些许光明，希望点燃孩子们自己的明灯！
