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临近期末考试，很多学校可能都要进行评优选线的事情了，曾经有家长很委屈地告诉我，自己家孩子成绩很优异，却从来没有被评选上优秀少先队员，非常郁闷且愤怒……
为什么会出现在这样的情形呢？排除个别素质不高的老师故意挑事不说，单从我观察到的情况来说，可能存在着这样一种原因。那就是孩子的行为表现亦或是情绪控制与其学业水平不一致。
还是说个故事吧——
那是在一个课间，我站在走廊边护导，看见娃和小伙伴在玩耍的过程中出现了一点小矛盾（一个说这么玩，另一个说要那么玩）只见娃一脸的凶悍，嘴巴一直喋喋不休地说着什么，对方则一脸茫然，嘴巴也说不过，声音也超不过，反应速度也跟不上，就这么在一旁傻傻地站着，瞅着空嘴巴里也会冒出“你一开始是同意的”这样的字眼，但在娃盛气凌人的气势之下，这声音显得非常无力。
我知道这个娃的朋友并不多，生怕这次又因为这点小事再把这个朋友气跑了，就上前劝说，让娃一码归一码，有事情好好商量，我出主意说：“要不然就按照你的规则玩一次，再按照他的想法玩一次？问题不就解决了吗？这么吵不是都没朋友玩了吗？”我以为自己的想法不错，又是老师的身份，娃们会给我这个面子，不再吵了。
“傻”小子早已经点头称是，马上就准备重新游戏了，可这个娃，半点舒缓的意思也没有，依旧板着面孔怒气冲冲，翻着眼睛压根看都不看我地大喊着：“哼！哪个愿意跟他玩啊，学习那么笨，上课也不会，我才不要跟他玩呢！”
那个孩子的脸色一下子变得很尴尬，学习经常处于落后状态的他此刻像是被戳中了要害一般，再也发不出任何声音了。我见状，连忙拉住娃：“你怎么能这么说呢？你上次被别人打的时候不是还跟我说他最好，从来也不会打人，你和他才是好朋友的吗？为这点小事就这么说朋友不合适呢。”
还没等我把话说完，娃连珠炮似的话语又向我发射过来：“我不要跟他做朋友了，我妈昨天也跟楼下吵架的，我不要朋友……”
“什么？你妈跟楼下吵架？你不要乱讲话！”在我的印象中，娃妈是个很有素质的人，有语言洁癖，听不得骂人的那些“脏话”，甚至曾经为此扇过娃的耳光，对于很多事情都很有正义感，怎么可能当着娃的面跟邻居吵架呢？我觉得不可思议，怀疑娃乱讲。
哪知道，娃听了我的质疑后，更加恼火，着急又生气地对我说了事情的原委：原来娃在家里喜欢穿着袜子在地板上走，有时候开心了就会蹦蹦跳跳，惹得楼下的邻居很不高兴，嫌闹得慌，就气势汹汹上楼来理论，妈妈觉得小孩子这样又没有办法，这家人怎么这么计较呢？于是火冒三丈地打开房门，就这么门里门外地和楼下吵了个不可开交，最后妈妈将房门霸气一甩，把叫嚣的邻居关在了门外……
娃很不耐烦地讲完事情经过，昂着头一脸高傲地走了，留下难以置信的我站在原地，这么有素质的妈妈就是这样当着孩子的面，和邻居用吵架的方式来解决这点邻里之间的纠纷吗？这会对娃产生怎样的影响？难道母亲真的一点也没有想过吗？此刻的我完全不知道该不该相信这件事情。
刚巧，那天娃妈来学校了，我小心翼翼地问起此事，很想听到另外一个版本。然而，母亲却说当时确实有些情绪激动，但是事后，立即买来了厚地毯，让娃在家里尽可能在地毯上走路，免得发出太大的声响影响楼下，也曾经和娃商量“去买点水果到楼下去赔礼道歉”，可惜被娃一句很不高兴的“为什么要道歉？”给堵回来了，后来，爸爸也专程到楼下沟通，现在两家早已经恢复了正常……
母亲觉得很奇怪，为什么娃只跟老师说了自己吵架那一段，而真正妥善友好解决问题的环节，娃却没有说呢？我说问题的关键恰恰就在这里——
从生存需要层次论来说，人首先需要的是安全感的满足，孩子年纪小，对身边出现的面目凶狠的吵架行为一定会感到恐惧和害怕，可为什么娃只留下了恐惧害怕的记忆？那是因为我们作为生物，有一种本能的属性——恐惧、痛苦作为一种信息，在大脑中拥有极高的优先级，它需要大脑永远记住从而逃避危险。
这种趋利避害的本性是跟着基因一起出现的，它无需思考，无需复杂的神经系统来进行传导，它是我们的生物属性为了更多的生存优势而进化出来的一种本能机制。这种本能是与生俱来的，也是生物不断向高级进化的保证。
那场剧烈的争吵相比起后期的买地毯、和平沟通等真正解决问题的环节来说，无论是刺激性还是恐惧性都要强烈得多得多，因此孩子记住了它是很正常的一件事情，而且恐怕类似的事情娃记得也不少。
我对母亲说：“我知道你平时一向与人为善，真诚待人，然而却因为一时的情绪管理不佳，让娃牢牢记住了你那个‘蛮不讲理’的样子，并且也在学校经常扮演出你的那副模样。这样的事情多了以后，必然会严重影响娃的人际交往。你看，在本学期期末同学的评选中，娃虽然各门成绩都是优秀，但选票却是全班最低，我相信这一定不是你愿意看到的。”母亲有些难受，相信也有些后悔。
其实，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，而娃们在学校时的种种状态，很多时候完全取决于第一任老师是如何言传身教的。
也正因为如此，《家庭教育促进法》明确指出：父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
有人可能会问，那么现在该怎么做呢？我想对母亲说，现在的办法恐怕只有一条，那就是——用大量的、新鲜的、美好的印象去覆盖掉孩子记忆中的那些令他感到恐惧、痛苦、不安的记忆，让孩子随时随地脑海中浮现出来的都是那么温馨而又美好的画面，只有这样，娃才有可能经常展现温和友善的面貌来……
