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经常有家长朋友倾诉，家里的孩子啥都好，就是遵守规则的意识淡薄，家长也讲，老师也说，可是效果似乎并不明显，孩子也不知道到底是咋回事？
曾经遇见这么一件事——
在地铁候车时，看见身边有个年轻的妈妈带着个大约三四岁的孩子。地铁还有2分钟才到，孩子可能对那个隔离门里面的世界产生了兴趣，他好奇地跨过黄色边线，把脸贴在隔离门上，使劲往里面瞧……
这一举动被附近的地铁执勤人员大声提醒，家长听见后，并没有立刻提醒孩子撤离到安全黄线以内，也不是督促孩子要遵守规则，只是匆忙说着：“嘿！嘿！别人骂了……”孩子有些害怕地看着那个地铁执勤人员，怯生生退回到黄线以外。
列车疾驰而来，并未挺稳，家长已率先跨过黄线，紧贴着站在了隔离门前，并且用手拽着孩子一起上前。孩子可能因为刚被警告过，并不愿意跨过黄线。他一边迟疑地在人流中寻找着刚才的那位执勤人员，一边不肯挪动自己的脚步。但执勤员此刻已经管不了那么多往前拥挤的身躯了，他被人流挡住了。孩子终于又把脚迈过了那条黄线……
眼前的一幕让我想起了管理学中著名的手表定律——
森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福。
一名游客穿越森林，把手表落在了树下的岩石上，被猴子猛可拾到了。聪明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整个猴群的明星，每只猴子都向猛可请教确切的时间，整个猴群的作息时间也由猛可来规划。猛可逐渐建立起威望，当上了猴王。
做了猴王的猛可认为是手表给自己带来了好运，于是它每天在森林里寻找，希望能够拾到更多的表。功夫不负有心人，猛可又拥有了第二块、第三块表。
但出乎猛可的意料，得到了三块手表的猛可有了新的麻烦，因为每块手表的时间显示的都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示的时间是正确的。群猴也发现，每当有猴子来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。猛可的威望大降，整个猴群的作息时间也变得一塌糊涂。
只有一块手表，可以知道时间;拥有两块或两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。这就是著名的手表定律 。
手表定律的另一层含义在于每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则那个人的行为将陷于混乱。
孩子是一个心智尚未成熟，价值观尚未形成的未成年人，就好比是森林中的那些小猴子，行为做事都带有很大的随意性。而孩子身边抚养他的成年人，他们的行为准则和价值观念就好比是一块块手表，当孩子看到周围人对待同一事物都表现出相似的行为表现时，他必然会很自然地跟着这么做，但是如果对待某一事时，每一块手表的时间都不一致，孩子的认知自然就会发生混乱……
比如说，孩子从出生一直到长大的过程中，他目之所及，看到的成年人在公开场合都是穿衣服的，孩子自然也就知道不能光着身子出来，即使是在家里，也只是特别的时候可以脱衣服。正因为周围环境的一致性，孩子在穿衣服这个问题上，好像并不需要成年人进行特别的教育。
但是在遵守规则的问题上，为什么有些孩子显得问题比较严重，归根结底，就是周围环境对这个问题的态度、行为不一致所致。比如上面案例中的孩子，短短2分钟之内，遭受到两种行为准则的要求，一个是地铁执勤人员要求他不能越过黄线，另一个的家长带着他一起越过安全黄线，这就会让孩子对规则产生混乱，就像拥有了两三块手表的猴王一样，反而不知道准确时间了。
苏霍姆林斯基有句名言：“教育的效果取决于学校教育和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
我以为，教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。教育的效果不仅取决于家校的一致性，更取决于家庭成员间的一致性，当然也取决于学校成员间的一致性，还有学校、家庭、社会的一致性。
有娃的爸爸妈妈们，先从家庭内部做起吧，确立一致的培养的目标，保持爸爸妈妈的高度统一性，让娃的世界里从此只有一块手表的清晰和准确。
