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为什么要读书？人民日报告诉我们说——阅读，是一种奇妙的旅行，点滴之间滋养你、改变你。读书，可以培养不屈品格，可以拥有不服输的精神。你读过的书，都会融进你的气质、你的谈吐，还会显露在每个需要力量的时刻。
在有限的人生里，或许我们不能用双脚去丈量每一寸土地。至少，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你未曾经历的人生，书籍可以带你相遇。所以我们不仅要自己多读书，读好书，更要带着孩子一起读书。
有家长可能要提问了，到底怎么来培养孩子的阅读习惯，形成良好的阅读理解能力呢？分享一位优秀家长的经验，希望能够给您一点启示。
一、读书越早输入越好
孩子出生后全家人一致认为，书是在孩子生命中很重要的部分，无论是学生时代的学习、成人后的工作还是在生活中。
于是在孩子出生后的婴儿阶段，一旦有时间且时机合适，家人就会给孩子读书，只是不同阶段读不同的书。家里读书是全家人共同参与的，无论是妈妈、爸爸还是家里的老人。
虽然孩子现在已经是二年级了，但是但凡孩子有需求，家里人还是会不厌其烦地给孩子读书，共享读书的美好时光。当然孩子现在也会对以前读过的书很有情结，即使是在小宝宝阶段读过的书现在偶尔还是会拿出来读一读，而且能够明显感受到她的那份满足。书现在基本也是孩子的宝贝，对于幼儿阶段的书想送人，是一定要争求她同意的，一般她都会左思右想还是不舍得给别人。
二、读书带感情读原文
如何带孩子读书，作为家长也是做了很多的准备，读了一些市面上口碑比较好的育儿的书籍或者一些资源。我家读书基本上是带着感情的大声读原文，读书的过程中涉及到动物或者事物，如果绘本上有，就会指出来，让孩子把语言和绘本上的实物对照起来；
随着年龄的增长和孩子语言的发育，大一些以后就是指读文字来读书，让孩子对文字有感官认识，记不得在哪里看过或听过了，印象中有提及孩子对文字的感知就是二维的图片。
还有一点就是平时与孩子的交流，尽量要用整句话表达完整，而且尽量用大人与大人交流的方式和孩子说话，比如家里很少会说“吃饭饭”之类的话。
三、选适合孩子的书读
孩子不同的年龄段，我们会选择不同的书来给孩子读。从书的类型方面，当孩子很小的时候会选择布书给孩子，一方面脏了可以洗，另一方面也不怕孩子撕坏；随着年龄段增长会给孩子选择硬板书，主要也是考虑比较结实，简单的污垢可以擦掉。
当然孩子会有一段时间是比较喜欢撕书的，这个阶段我们没有强行的干预，也是尊重孩子探知物品的方式，有时也会出现咬书的时候，但只要适当友好的干预多跟孩子说，这个阶段感觉很快就过去了。
从书的内容方面，当孩子很小的时候会选择朗朗上口的三字儿歌，不厌其烦的多次重复给孩子说，有一段时间甚至是关灯后入睡前孩子的催眠曲，那段时间家里人都会背很多的三字儿歌，现在大人都忘的差不多了，但孩子有时还会自己有感而发的自编一些小儿歌；
随着年龄的增长会给孩子读一些古诗，不是为了背诵而是让孩子感受古诗的韵律，我曾经尝试过，孩子在一边玩儿我在孩子边上读古诗，基本读3-5遍后，我说古诗的前面几个字，留最后一个字，孩子就能自己说出来（主要是当时孩子语言发育的阶段是只会说一个字），之后随着孩子语言的发育，我会留2-3个字给孩子说；
在上幼儿园之后，我也会用零散的时间和孩子一起背古诗，比如晚上孩子洗漱时我会念古诗，孩子跟着说，不强求数量；
再有就是要选择有名的中外绘本，我买书基本都是一买就买一个系列成套的书给孩子，质地不好的书很少给孩子买，尤其注重绘本的内容一定是积极向上的、图片是鲜亮精美的，好的绘本大人看了都是爱不释手的；
上小学后我会给孩子选择一些文字稍多的书，但至今孩子还是喜欢多少带些图片的书，对于全文字的书不是不能读，是孩子喜欢图片，那我也就没有强求，在选书的时候适当迎合一下孩子的感受，但是每个月学校的漂流书是必须要读完的。
四、营造读书良好氛围
家里自从孩子出生后电视是很少打开的，随着搬家后来家里就不买电视了，但是对于好的动画片或者迪斯尼的电影或者四大名著的电视剧或者科普之类的，我们还是会想办法给孩子看的，只是控制看的时间。
家里的书架也是到处都是，客厅有、阳台有、卧室有，刚开始还经常把书收整齐一些，后来发现书收得太整齐孩子读的频率不高，后来也就随意放纵了，沙发上、茶几上、床上，但凡是有平面的地方都会有书，再后来还专门给孩子在地上铺上厚一些的垫子，买个舒服可爱的椅子放在书架旁边，孩子无聊的时候就会自己窝在椅子上看看书，如果没有大人干预自己可以看很长时间，就是椅子旁边的散落的到处都是书。
上小学后我们换到学校旁边的房子，刚开始没有把全部的书都拿过来，书架也仅仅是在儿童房内有，后来发现看书不如以前，没办法又把以前的书架和书和椅子一股脑儿搬到了学校旁边的房子，而且还占用了客厅很大一部分空间。
五、增加识字量为孩子自己读书做好铺垫
随着孩子年龄的增长是需要家长逐步引导孩子自己读书的。在此，我想分享一下孩子识字的过程。我选择的幼儿园是蒙氏教育理念的，当时幼儿园老师会引导孩子用手去触摸字的笔顺、用小棍子在沙盘上写字、用图片和文字对照的方式识字、还会给孩子制作识字小书，虽然是在大班才开始，而且每天的识字量也有限，但起码孩子不排斥识字；
在大班结束后的暑假，我选择了四五快读这套书，家里老人很给力，我上班老人在家把整套书全给孩子过了一遍。至此孩子的识字量基本已经达到一定程度了，印象中孩子读书并不会选择一定要带拼音的书，没有拼音的书孩子读起来也完全没有问题，同时也很少会问某某字怎么读。
现在想起来，孩子识字一方面是幼儿园和家长引导，另一方面跟前期家长大量为孩子指读绘本也是有很大关系的，大部分的字孩子都有感官印象，有的连蒙带猜的也就能顺下来了，一年级时有时我也很惊讶，个别比较生僻的字孩子居然也认识。
当上学后，随着老师教偏旁笔画，现在写作业时碰到没学过不会写的字，大部分也不需要给孩子写在纸上让孩子临摹了，就告知孩子什么构造、什么偏旁、另外一部分是什么即可了。
再说一下拼音，我基本是在平时走路或者开车的时候当作游戏跟孩子玩儿，就是我来拼读但不说出最终的读音，比如我说“m-a-”，让孩子说“妈”，然后再加不同的声调，之后再加深难度，所以在一年级学习拼音时虽然有些题目也会出错，但整体也没有感觉有压力。
六、关于读书的一些小细节
一是除了选择优质的书以外，读书一定要选择孩子喜欢的，不同阶段孩子的喜好会有不同；
二是新书拿到手不急着给孩子读，而是让孩子自己先翻一翻，让她自己先猜一猜故事内容，有些时候孩子感兴趣还会看着图片自己编故事，这个编故事至今也是孩子的喜好，孩子最经典的一句话就是边翻书边说“哇，好好看耶”（这是在孩子吐字不清的时候说的，我也录像了，现在有时还会给孩子看，顺便调侃一下她，孩子也是很喜欢看自己小时候读书的样子）；
三是不强迫孩子读书，一定要确保孩子读书是愉悦的，现在有时孩子上厕所也是要抱本书看的，每每都是大人催促才肯从厕所出来，但这习惯不太好；
四是对于有些孩子不喜欢的书，不要着急，可以先放在一边，说不上什么时候就对孩子胃口了；
五是不强迫孩子说从书中学到了什么，只是有时候会让孩子讲一讲里面有趣的事情和情节，其实孩子要是真读进去了，她会主动要求把好玩儿的读给家长听，让大家一起分享好玩儿的事情；
六是睡前读书，这一习惯我们一直坚持，不管睡前时间是长是短，哪怕只有几分钟，孩子也是必须要读本书的，要不她睡不着，即使是很晚了她也会要求找一本很短的绘本读一读，基本我们也会满足孩子的要求；
七是书一定要家长读，尽量不要用电子产品的音频放给孩子听，我记得郭老师有篇文章是写的这个内容，我是十分赞成的，此处我就不再多说了；
八是尽量找机会练习孩子多说，除了让孩子自己看绘本编故事，有时在走路的时候也会跟孩子一起编故事，对于比较难记的英语单词也会天马行空地用编故事的方式记忆，抓住一切练习孩子语言表达的机会，比如学校的三分钟演讲、比如班级热心能干的妈妈组织的读书会（在此也是要表达一下感谢的）等，孩子也是在不断的说出来的过程中增加自信的。
总之，孩子读书这件事不仅仅是孩子自己的事情，家长的引导和做法还是会起到很大作用的。每个孩子都是独一无二的，方式方法也不一定是通用的，还是需要家长多用心自己总结适合自己孩子的方式方法。
看完母亲带娃读书的全过程，我在心中暗自感慨，好用心的父母，早已经倾注全部心血让孩子拥有了良好的阅读习惯和学习能力，这样的孩子又怎么可能在学校的学习生活中不轻松自在且信心满满呢？
亲爱的各位家长朋友，您觉得是不是这样呢？
