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曾经在上课的时候，发现有些孩子不知为什么，总是打不起精神来，上课或作业时迷迷糊糊的，完全不在状态的样子，看了真是让人着急。
王栋生老师是南京师范大学附属中学的语文特级教师，享受国务院政府特殊津贴，一直坚持写文章，曾三次获得“林放杂文奖”，出版多部著作，深受大家欢迎。
可是王老师说他在小学的时候，作文成绩并不高，那时候是5分制，他在三四年级时，作文总是3分、4分的。他说：“看到作文本上那些个‘3+’或者‘4-’，总会觉得我在老师那里就是这个‘3+’或者‘4-’了。”
五年级时，班级里来了位沈老师，是个江阴人，说话很硬朗，幼年的王老师就觉得自己怎么着也写不好作文了，只能这么平平的了，这位沈老师用食指的指头对着王老师的额头使劲那么一点，劲儿太大，都让王老师的身体都往后趔趄了一下，沈老师说：“王栋生，你的作文一定能写好的！”
后来，王老师得到了一个‘5-’，他说，那个‘5-’，让我开始喜欢写作，这个‘5-’之后，我就经常得5分，从那以后，我的作文分数一直比较高。
但是，斯霞老师却没有这样做，她说：“孩子才一年级，不知道阿姨都是女的，这正是孩子的特点，等到二年级的时候他就会知道了。我不能画这个红圈，因为那个红圈会让学生感到羞辱的。”
“他已经快要丧失信心了”
有一回，在王老师改完学生的作文往记分册上登分的时候，惊讶地发现有位学生的前四次作文都是“76分”，而这一次的分数仍然是76分！（按照主题、结构、语言三大块，按照三三四的结构，这个孩子比24、24、32那个档次缺一点，因此就是23、23、30）
王老师停了下来，一时不知该怎么办，把他的作文再看一遍，确实乏善可陈，王老师走出门去，绕着附中的那个每圈要走960步的小花坛走了两圈，他为自己的漠然感到震惊，他想到，如果这次作文发回到孩子手中时，看到这第五个76分，他对自己的写作还会有信心吗？
想到孩子快要丧失的信心，王老师将孩子的76分改成了80分。
第二学期，孩子告诉王老师，其实那个80分只是让他激动了1秒，仅仅1秒，因为他从试卷第二面的痕迹中看到了老师第一次给的成绩依旧是76分，他知道老师是为了鼓励他才如此用心良苦，他说在寒假中看了许多书。这学期来了之后，他已经堂堂正正地得过两次80分了，他还要再得第三个……
老人的神情让人内心震颤，这位深爱着学生、深爱着教育的大师对我们提出了殷殷嘱托——让我们一起保护童年！
