教育必须较较真儿

文化 2024-12-07 21:38 山东

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昨天下午，有几个学生在办公室，突然有个学生（以下称学生A）对另一个学生（以下称学生B）大喊了一声，虽然不是骂人，但是表达了自己的强烈不满。我正在办公，听到声音后就问学生A怎么回事。他说是学生B叫他母亲的名字，学生A很生气，就喊了学生B一声。

我叫了学生B一声，学生B马上就说了一句“对不起”。

在我听来，这声“对不起”说的很敷衍，因为两个学生离得比较远，就像是隔空喊话一样，学生A也并没有表现出收到别人道歉时的那种释怀。

在这里，我有两个选择，一个选择是到此为止，多一事不如少一事，毕竟学生B已经道歉了。另一个选择就是得重视这件事，学生的事情无小事，当众随便称呼其他同学家长的姓名，这是什么行为？会引发什么后果？学生的素养是否符合教育的要求？如果今天不进行教育，以后会不会犯同类性质的错误？

短暂的思考过后，我就将学生B叫到我身边来。我问了他一个问题：如果你和学生A调换一下，学生A重复你刚才的行为，也当众叫你家长的姓名，你是否愿意？

学生B毫不犹豫地说不愿意。

我说既然你不愿意，你为什么要叫学生A家长的姓名呢？我们一直强调“己所不欲，勿施于人”，你自己都不愿意做的事情，你为什么要施加给别人呢？

学生B不说话了。

我继续又问他，你觉得你这样做对不对？他说不对。我说既然不对，你是不是应该向学生A道歉呢？

学生B说他刚才道歉了，我说你刚才的道歉是认真的吗？是你进行了反思后做出的郑重的道歉吗？你自己扪心自问一下。

学生B一直强调他道歉了，我说我没有否认你刚才已经道歉了，但是隔空喊话般的道歉是发自你内心的道歉吗？如果你真的意识到自己刚才的行为是错的，你到学生A面前认认真真说一句：A同学，对不起，我为刚才的错误行为向你道歉，以后再不这样说了。

但是你并没有这样做，你在我这儿犹豫纠结了好久，一直没有行动，为什么？是放不下你的面子？还是你并没有意识到你真的错了？或者说你根本就不认为你是错的，只是在敷衍老师，敷衍同学？

你作为一个男子汉，难道连道歉的勇气都没有吗？你有做出错误行为的勇气，却没有道歉的勇气，这是为什么？

你自己反思一下，老师并不没有也不想去强逼着你非得按照老师的想法去道歉，老师只是将正确的解决方式告知于你，至于你做与不做，看你自己。如果你照做了，成长受益的是你，如果不照做，老师也不会处罚你。现在，老师将选择权交给你，你好好想想，再做决定。

这时候有个老师到我这里交流工作，我让学生B先自己去想想，与同事交流完工作后，学生B立即就到了我这里，跟我说他想好了，要重新向学生A道歉。

我心里当然是非常高兴，但还是问学生B：刚才你一直强调你已经道过歉，现在怎么又要再进行道歉呢？

学生B说因为他做错了，所以想要正式道歉。我就将学生A叫了过来，两人面对面，学生B向学生A做了诚恳的道歉，学生A也非常大度的说了没关系。我又让两个学生握了握手，两个学生都笑着照做了。

此刻，我相信学生A的内心也是满足的，他得到了学生B的正式道歉。我们每个学生都很好，都有一颗善良的大度的心，不会将这些事情耿耿于怀，往往一句真诚的道歉，同学们都会选择原谅对方。

我又单独对学生B表达了自己的赞赏，我说之所以老师让你郑重道歉，是想让你正视自己的错误，以后也不要再犯这种错误，要不断提升自己的素养，未来你离开学校，别人并不知道你在学校的成绩如何，但是通过与你相处可以知道你为人如何，知道你是不是有素养，是不是值得相处，值得尊重。所以，你今天做得很好，老师为你的成长感到高兴！

在这个事件中，我选择了较真儿，我认为教育必须较较真儿，因为教育不只是狭隘的给学生讲解知识，更重要的是要教育学生如何做人，如何处事，如何成长。我相信，较真儿的教育会更有利于学生健康成长。

积极的思考者

一名高中教师，一名级部主任，一名对教育依然有情怀的人民教师。

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