聚焦单元微课程
提升课程领导力
课程领导力提升工作坊暨“课创季”系列交流研讨活动
为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》《丰台区基础教育“强基工程”实施方案》等文件精神，深化我区中小学课程改革，全面提升中小学干部教师的课程领导力，10月30日下午，丰台区教育科学研究院，丰台分院课程发展中心成功举办了线上课程领导力提升工作坊暨“课创季”系列研讨交流活动。此次活动聚焦于“单元微课程开发与实施”这一核心议题，旨在通过深入研讨和交流，促进教师们对单元微课程设计的理解和实践能力，从而推动教学质量的全面提升。活动吸引了来自全区各中小学的九十余名课程负责人、教研组长及一线教师的积极参与，展现了丰台区教育工作者对课程改革和教学质量提升的高度热情与责任感。
精彩案例 分享概览
在案例分享环节，七位来自不同学校的优秀教师带来了丰富多样的单元微课程案例分享，展示了他们在单元微课程开发与实施方面的探索与实践。
丰体时代小学的齐玥莹老师以《聚焦阅读策略 培养阅读思维——六年级上册第三单元说课》为题，分享了如何在阅读教学中运用策略，培养学生的阅读思维。她通过具体的课文案例，详细阐述了指向学生能力提升的进阶性梳理与设计。
丰台二中附小的宋金红、李晓凤老师则带来了《放眼大千世界 讲述人物故事”——“最美劳动者”海报展跨学科项目式学习》的汇报。她们通过跨学科的项目式学习，让学生围绕“最美劳动者”这一主题，从课内到课外，让学生经历真实的学习经历与体会，培养学生的综合素养。
同样来自丰台二中附小的吴晓超老师，以《小数的意义与性质》为题，进行了四年级下册第四单元的说课。她通过生动的生活实际和互动环节，让学生深刻理解小数的概念和应用，激发学生的学习兴趣。
丰台七小的李文卉老师以《强化课程意识 优化学习路径 提升核心素养》为题，分享了六年级上册第八单元的教学设计。她注重课程的整体性和连贯性，通过课程的结构化设计，优化学习路径，提升学生的核心素养。
赵登禹学校的李冰老师则聚焦《测量我的校园》进行了八年级上册项目化学习说课。他通过让学生亲自测量校园，从散点走向系统，对学习活动进行体系化设计，培养学生的实践能力和团队合作能力，同时加深对几何知识的理解和应用。
首经贸附中的张婷老师则带来了《平行四边形》的八年级下册第18章单元说课。她通过有针对性的学情分析，设计课程的目标、内容、实施及评价，提升学生的几何思维。
最后，十八中时光学校的王溪老师聚焦《青春时光》进行了七年级下册第一单元说课。她通过生动的情境和案例分析，引导学生正确面对青春期的变化和挑战，实现了从教学到育人的转变，生动体现了课程的育人价值。
专家点评 指明方向
分享结束后，北京教科院柯珊博士进行了深入的点评，对丰台区在单元微课程研究方面的努力给予了高度评价。
柯博士指出，丰台区七所学校的单元微课程设计各具特色，充分展示了教师们在教学设计和实施方面的创新和实践。无论是丰体时代小学的阅读策略教学，还是丰台二中附小的跨学科项目式学习，都体现了教师们对课程理念的深刻理解和灵活应用。同时，柯博士也肯定了其他学校在单元微课程设计方面的努力和成果，认为这些设计都具有较高的教学价值和实践意义。
柯博士还详细讲解了课程的分类，厘清了课程的相关问题，为大家明确了单元微课程设计的规范操作。她指出，单元微课程作为课程改革的重要一环，需要教师们在设计时充分考虑学生的实际需求和学习特点，注重课程的整体性和连贯性，同时也要注意教学方法的创新和实践。
柯博士的点评不仅为教师们提供了宝贵的指导和建议，也为丰台区基础教育课程改革注入了新的动力和活力。相信在柯博士的指引下，丰台区教师们将继续深化课程研究和实践，为推动基础教育课程改革做出更大的贡献。
线下教师 畅谈收获
阳春小学 王红：
参加“课创季”研讨交流活动，聆听了几位不同学科老师基于“单元微课程开发与实施”的发言，很受启发。感触最深的一点是关于数学单元具体概念的解读，单元具体概念是整个单元教学的内核，根据单元具体概念梳理关键问题，针对子问题明确学习任务序列，根据学生特点和对知识的掌握情况，适当增加或缩减课时，从学生的实际情况出发，将学习任务与学生评估融合，使学生在实践的过程中逐步深入理解知识，感悟数学在生活中的应用以及数学的价值。
丰台二中 李絮：
参加“课创季”研讨交流活动，一下午收获良多，听了几位老师关于“单元微课程开发与实施”的精彩发言后，我深感教育领域正经历着一场创新与融合的变革。其中，语文学科的“最美劳动者”跨学科海报设计活动给我留下了尤为深刻的印象，这一活动通过海报设计这一形式，将语文学科的语言表达、文学欣赏能力与美术学科的设计思维、视觉艺术表现力紧密结合，打破了传统学科壁垒，促进了学生综合素养的提升。它让学生意识到，知识并非孤立存在，而是相互交织、相互支持的。这次活动不仅是一次教育理念和教学方法的深度探讨，更是一次教育创新与实践的生动展示，为我们提供了一个宝贵的交流平台和学习机会。
右安门外国语学校 李昂：
学习各位老师的单元教学设计，收获非常大。老师们注重单元的整体规划，设置真实的情境，针对目标和学情设计了有层次的学习活动，并以活动为载体，全方面培养学生的核心素养。同时，在评价方面也进行了细致的设计，充分关注学生的学习过程和学习结果。以单元视角切入，便于学生连贯性、系统性地学习，对学生发展起到了非常深远的促进作用。
丰台五小新发地分校 杨利 ：
在本次工作坊研修中我不仅从七位教师的微课程分享中学到了很多，而且在柯博士的点评与讲座中清晰地了解了学校课程建设应进一步提升专业规范，要深入研究与解析相关学科的学科核心素养及课标中的课程目标。无论是学校层面，还是学科层面，课程建设都应追求以课程体系为载体的课程整体育人价值。因此，在设计课程时教师要对课程内容和结构有整体把握，对实现的路径进行整体规划，有层次的达成目标，让学生获得可迁移的学习经验，达到新课标中提出的对学生素养的培养目标。
丰台五小科丰分校 杨艳君：
在参与“课创季”的研讨交流中，我度过了一个充实的下午，受益匪浅。几位老师就“单元微课程开发与实施”分享了他们的独到见解，并用生动的学科活动吸引学生参与探究，不断提升学生的综合素养。语文学科的“最美劳动者”跨学科海报设计项目，巧妙地将语文的语言表达与文学鉴赏、美术设计思维等多学科能力结合起来，让学生认识到知识是相互联系和支持的。柯博士的点评更让我们受益，大家明确了如何科学设计单元微课程，对我们今后的研究有着指导性的作用。
“课创季”系列活动，它不仅是一次教育创新的实践，更是一次教育理念的革新，更重要的是，“课创季”活动激发了教师们的教育创新热情。展望未来，课程中心将继续以“课创季”活动为契机，打通基础教育课程改革落地“最后一公里”，助力丰台教育高质量发展。
摄影 | 王贝贝
审核 | 王志强
编辑 | 何 云
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