今天上午，这学期的授课就结束了。
下课的时候，几个学生围过来。靖瑶先是问了一些关于论文写作的问题，接着子欣冲我甜甜的一笑，“老师，给您准备了一个结课小礼物”。
她小心翼翼地拿出一个盒子，系着粉色的透明丝带。
“老师，您快打开看下”。我打开盒子，定睛一看，是一束精致的蓝色花束，中间的花蕊是一粒粒的珍珠，真是美丽极了。
因为有另外一个同学等着我，没有和子欣说太多，就匆匆走出教室了。
乘坐的士回家的路上，我掏出手机，给子欣发了一条信息：子欣，要好好的跟你说一声，谢谢你，谢谢你带给我的温暖。
目前，我已经在大学工作两年半的时间了。
说起这两年半的光阴，我有相当长的时间是和学生们在一起的，不止是课堂，还带着他们去基层实习锻炼。
在与学生交往的过程中，交织着各种悲喜滋味。许多时候，不得不承认，是格外孤独的。
之前，在网络上看了一篇关于大学教师“缺爱”的文章，里面的几行文字，是这样的。
“期末最后一节课，是班上最积极的一次。大家都想方设法让老教授把自己纳入到“保底80分”的范畴中，于是拼命地举手回答问题。
意想不到的是，课后老教授觉得很感动。也许，是他太久没见过如此积极的课堂了，竟在讲台上向我们作揖，嘴里念叨着：“谢谢大家，谢谢大家。”
读了这些文字，我记忆的大门突然间被打开了，那些往昔的片段又有了情感的温度，变得鲜活，使我能重新感受那些似乎已经陌生的经验。
我第一次带实习生，是在2023年2月初，那时候我一个人，带着八十人多的队伍（3个班），在深圳与广州的基层单位实习。
记得有一次是组织团建活动，其他两个班的学生都参加，另外一个班只有五个人参加。没有特殊事由，团建活动是必须全员参加的。当时，听到这个消息，确实给我不小的震撼。
后来，有同学告诉我，“老师，他们班通过抓阄这样的方式，选出了5个人来参加团建活动的”。
听到这个话，我真是一方面觉得学生顽皮，一方面心中也难免有些气愤。无奈之下，我联系了他们的班主任，讲了这个事情的来龙去脉。不久，学生们全部来参加团建活动。
这次团建活动进展的十分顺利，大家一起烧烤，唱歌，吃生日蛋糕，学生们都玩十分的开心、尽兴。
有些学生给我发信息说：老师，感谢你给我们提供这样的机会，很难得，谢谢您。
期间，我背着自己的单反相机，为学生们拍了600多张照片。
当时，实习大概已经有一个月了，有一些学生依然没有加我的微信。不过，我还是主动添加了他们，将照片一一地传给他们。
当时，有个男生十分有心，给我、耀莹、莹轩、奥星和毅恒拍了几张照片，那是我仅有的几张照片。
为了能够熟悉学生，我会拿着学生的名单，挨个儿的背下他们的名字。碰到学生，我就直接叫出他们的名字。哪一个学生生了病，如果我知道的情况下，都会发信息或者亲自去关心一下。
初到广东，我的神经衰弱一度又加重了，一夜夜的无法入睡。除此之外。因为气候不适应等原因，我还生了几次病。
幸好有基层的一些领导、朋友关心我，带我去看了病，给了我无微不至的爱护和照顾。
很多时候，教师被看做是站在很高的道德地位上的形象，但是在教师这个身份背后，我是个具体的人，是一个女孩子，也渴望来自学生的关心、问候。
集诚很有心，当时把我生病的消息告诉了几个女生，还和学生们讲我的用心良苦和不容易，让他们也要学会关心和善待老师。
有一些好吃的东西，我总会分给学生们，偶尔也带着学生们去吃饭、喝咖啡，慢慢相处下来，大家有了信任的基础。
基层有个男同志，请我的一个女学生吃饭，这个女生问我能不能一起去，我心底晓得她的意思，就和她一起去赴约了。
从那开始，她对我就很信任，毕业的走的时候约我见一面，拍照留念，还送了一个小礼物给我。之后，无论是去听演唱会，还是最近的工作情况，她都会发信息和我讲一讲。
在深圳带实习生的时候，我还在试用期，薪水比较微薄。但只要我和学生出去，我没有让他们花过一分钱。
爸爸妈妈非常支持我的工作。爸爸总是告诫我，不要和学生过于计较。他让我多和学生吃吃饭、聊聊天，多关心他们，不要为钱担心。
在传统的话语体系中，大家似乎对教师有着极高的伦理道德要求，通常贯之“安贫乐道、无我奉献”的姿态。可是，教师也有具体的生活和压力，但这似乎这被遮蔽了。
我常常感恩爸爸妈妈，因为有了他们的支持，使我在很多环境和场合中，能够有一份自如和底气。
在带实习生、教学以及指导学生论文的过程中，有对抗态度，见面不打招呼，不回信息和电话，学习怠惰的情况并不鲜见。
从工作以来，我指导的学生论文，没有一篇外审不合格的。但是，今年有个女学生外审就没有合格，需要重新修改。
实际上，我给了她很明确、具体的修改意见。但是，她始终对自己的论文不上心。
记得彼时我在深圳的一家咖啡厅，认真地帮她修改论文。通电话的时候，她告诉我，自己在成都旅游。
怎么形容当时自己的心情呢？更多的是心疼自己吧。我的脊柱侧弯，伏案时间长了，心脏就会出现不适。可是，我放弃了自己的休息时间，来给学生修改论文，对方却在旅游！
后来，我是真的一字一字的帮这个学生修改论文，谢天谢地，她毕业了。可是，即便这么用心，我从未在这个女孩那里，收到过一句问候，一个短信......
有的学生加我微信的时候，很简单直白地说，“加您微信，是为了以后有事找您帮忙。”
有的学生，即便你给他上过一学期的课，当你们面对面碰见的时候，他也未必一定同你打个招呼。
有的学生，在微信群里@你，都不会称呼某某老师，而是上来直接就说事。
当教师投入了大量的精力备课、教学，却得不到学生的积极反馈，情感上的孤独和失落可想而知。此外，师生关系之间情感上的疏离，这些都造成了教师在某种程度上“缺爱”。
那么，造成教师“缺爱”的原因是什么呢？是否能够单一的归因到教师和学生的单个方面，我们留到下回再分析吧！
也请大家看见上面的文字，不要替我着急和担心，现在的我和学生们处的很好，积累了许多的经验，以后慢慢讲给你们听。
更广阔的
课堂
原来是生活
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