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教育心理学是一门怎么样的课程？

情感 2024-11-02 18:40 河北

这个学期，由于心脏不适等原因，我有意的减少了工作量，只讲授《教育心理学》这门课程。

《教育心理学》是一门选修课，在我之前，由于选修的学生人数一直没有达到要求，就没有开起来。

这多少未免令人觉得遗憾和可惜。

在我的求学生涯中，《教育心理学》是对我颇有影响的一门课程。

这门课程，改变了我对自身智力、学习风格和能力的一些错误认识，从而建立起了较为正确与正向的学习能力观、学习方式以及学习调节方法。

正是得益于这样的转变，我才以较为优异的成绩，先后考取了首都师范大学和中国人民大学。

我想作为受教育者，每个人不见得能够正确的解释和理解自己在学习当中遭遇的问题和障碍。

以至于有许多学生，对自己的学习能力常常抱有错误的失望和悲观，从而阻碍了后期的发展和成长。

对于以后计划在监狱工作的同学们，对罪犯实施教育，是监狱工作的一个重要方面。

如何促进罪犯的学习，如何实施有效的教学，是你们不得不去面对的问题。

除此之外，你们以后还会组建家庭，养育子女，如何认识孩子的能力差异，恰当的实施教育、给与评价，想必这些，也是你们在以后人生路途中不能回避的功课。

基于以上种种，我认为，教育心理学是一门不可或缺，值得大家都来学习的课程。

这门课程得以开展，得益于心矫一班和二班的47名学生的热心。

课上，我与同学们积极的展开讨论和互动，每一位同学，都给我了耳目一新的感受。

这令我欣喜不已。

也希望，教育心理学这门课程能够在以后继续进行下去。

以下，是我闲来无事的一点枯燥记录。当然，也有些许的顽皮和私心。

这些文字的记录，或许可以成为以后吸引同学们选修教育心理这门课程的宣传资料了。

锅里煮着意大利面，就先写到这里罢。

你们晚上吃什么呢？不妨留言，讲给我听一听。

01|是一门什么样的课程

教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用基本规律的科学，它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

课程的内容有：

第一部分：学生心理，主要包括学生心理发展和学生个体差异；

第二部分：学习理论，主要包括了行为主义学习理论、认知派学习理论、建构主义学习理论以及人本主义学习理论等；

第三部分：学习心理，这部分内容主要涵盖了学习动机、知识建构、问题解决与创造性、自我调节以及品德等内容；

第四部分：教师心理，主要分析和介绍了理想教师、教师的专业素质、心理健康与成长培养。

02|会有哪些具体的收获？

学习这门课程，我想你会收获以下几个方面：

第一，知晓一些理论家，了解基本的教育心理学理论。除此之外，你还会学习到一些在日常生活非常重要且有趣的概念。例如，焦虑、心流以及自我效能感。

第二，进行自我认识和管理。知识学习的最终目的，是不断地认识、完善和塑造自己。在这门课程学习的过程中，你会了解到多元智能理论，认识到人的智能不是单一的，而是多元化的。每个人身上都存在着很多种类型的智能，包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能等。

根据这个理论，我们可以发现，在传统的学校教育中，那种将语言能力和抽象逻辑能力视为智力的主要内容，似乎是不合理的，因为它忽略了人发展的其他方面，更加无法反应一个人发展的全部。

这个理论，会给我们一些信心和勇气，让我们明白人与人之间没有可比性，因为人是多样、独特且唯一的。

在我们成长的路上，与其茫然四顾，不如将注意力集中到寻找自己潜能和优势的方面，通过不断地练习和打磨，长出那个完整且独特的自我。

第三，对未来的工作、生活有一定的助力。有的同学会在心里嘀咕，学这门课程究竟对工作有什么帮助呢？

我在这里简单的给出一点回应。

将来的你们大概率不会像我一样成为教师，多数会进入到监狱、法院等单位工作。

尽管如此，在许多工作的场合之中，需要你发言，写一个讲话稿，做一个报告，进行一堂授课，设计一个海报或者制作一组PPT。

这些任务当中，或多或少都存在着一个教学设计的问题。

当你学习了教育心理学的基本概念和理论之后，你能够运用这些理论和概念进行设计，使某一个观点得以清晰的表达，令给出的反馈和评价有效的发挥作用，内容呈现的方式更有吸引力和高效。

除此之外，教育心理学的一些概念、理论和技能，对你以后教育自己的孩子也是有所助益的。

03|主要参考的教材

使用教材：

陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2020.

其他参考资料：

[美]约翰·W.桑特洛克.教育心理学理论与教学实践（第6版）[M].郝嘉佳等，译.北京：中信出版社，2024.

[美]简妮·爱丽丝·奥姆罗德，布雷特·琼斯 .教育心理学践（第5版）[M].雷雳等，译.北京：中国人民大学出版社，2021.

04|主要教学方法

1.理论教学与案例教学相结合。首先，注重课堂上的授课，条理清晰、深入浅出的讲授教学内容。其次，穿插生动、与专业相关的国内外案例，引导学生结合所学的知识进行思考和讨论，以此深化对所学知识的理解和认识。

2.启发式教学方法。不同于一言堂式的单向授课方式，在整个授课环节当中，结合讲课内容，不同角度的提出问题，调动学生的学习主动性和积极性，发展学生的逻辑思维能力，以及培养学生独立解决问题的能力。

3.互动教学方法。在课堂上，重视与学生之间的对话，强调师生及学生互相之间开展讨论、交流和沟通。

05|考核的具体标准

考核方式：平时考核和期末考核。

平时考核主要包括出勤、课堂表现以及作业三个方面。

期末考核，通常有多种方式。例如，闭卷笔试、开卷笔试、口试、笔试与口试结合、撰写论文等形式。

《教育心理学》这门课程，期末如何考核，我还没有想好，还有待进一步斟酌。

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大家好呀！我是番茄姐姐，中国人民大学博士，2022年毕业，目前在高校工作。这个公众号是我读博士二年级（2019年）创立的，创立的初衷是为了记录读博，与大家一起共同成长。记录的文字是我个人的一些心得与观点，不见得都对，希望大家一起交流进步。

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