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本文无意吐槽剧场效应导致的集体利益性价比降低，仅仅针对现在的很多学生都超前学这个现象，做出明确的学业路线规划建议，以期帮助个体追求利益最大化。
“超前学”的作用主要在于两点：
其一、提前弥补了预期损失。当一个班级的很多学生都在超前学时，老师的教学节奏是会被迫加快的，当一个老师发现一个问题很多学生都知道的时候，就很难做到像新课讲解一样细致，尽管一些学校一些老师承诺零起点教学。此时若你没有超前学，必定是要承担相应损失的。
其二、二次学习利于学生对知识点的理解，这是显然的。尤其是对于一次学习时的一些模糊知识点，二次学习时注意听讲，效果会好很多，往往会使得学生理解更清晰、深刻。当然也有另一种声音，一次学习过了，二次就不好好听讲了，这种可能性我想也是存在的，不过大多数时候不好好听讲的原因并不是因为学过了（这类学生一次学习时也未必就认真听讲了），而是其它学习态度方面的原因。
但是，“超前学”是有前提的，那就是过去所学知识掌握的还可以。我们的教科书对于知识的设计是递进的，有时也是螺旋的，这就意味着前面的知识没掌握好，后面的知识就很难学得好！所以，如果遇见过去知识没有掌握好的情况，应该利用寒暑假对过去知识进行弥补，而不是盲目超前学。
接下来，我们针对普娃，即中考目标是八下以下市重点中学（大约50所）的同学们（大约20000人），做出明确的超前学的建议。如果目标是一般的区重点及普高，那么其实不必考虑超前学，因为这些同学们过去的知识点一定存在各式各样的不扎实，根本没时间超前学。
无论数理化，较于校内超前一个学期的进度就够了，太多超前不要考虑，孩子接受不了，学了后面忘了前面，是真的会忘（此处，得PO一下另一种观点“学过的东西都在脑子里，有一天会被调取出来”，这是有前提的，你学进去的东西至少得达到某一个基本线，如果连基本线都达不到，那么这个观点对于你就是错误的），跟没学没有什么区别。一般的操作方式是：利用寒暑假超前学习下学期的内容，学期中把精力放在攻克重难点上。请注意：此处及以下提到的“超前学”指按照教科书的顺序或者个别学校不同的顺序去学，不建议按照专题的顺序学习，那是自招生或者更优等的学生超前学习的方案。
如果一切顺利，到了八年级可以考虑适当加快一点节奏，八年级结束或者八升九暑假结束，初中内容应该都学完了，这个时候可以专心应对初三第一学期的期末考试（一模）训练了，一般情况下，这个时候学生们面临的困难有两个：1、答题时间的分配问题；2、中难或难题的解答能力有待提升。
针对第1个问题，需要学生完全按照考试时间来模拟做题，不要一张试卷分几次做，完全达不到效果，这样模拟十来套试卷，其实答题时间的分配问题基本就解决了，尽管网上也有很多关于答题时间分配的建议，但每个人是有差异的，所以还是要自己独立训练，找到自己的答题节奏。尤其是这两年的中考数学题，有越来越灵活之趋势，常常一道中难题困住了学生。
针对第2个问题，可以使用《上海各区历年一模卷分类汇编》（这个微信上有很多分享，自己搜），即将上海各区历年一模卷按照题型的分类编写，按照自己的弱项去专项突破，这个其实花费时间可能会比较长，不要急于求成，初三一年很多学生其实都在做这个事，因为针对这几道中难及难题解答能力的高低决定了能不能考到市重点。
接下去，迎面而来的便是初三下学期期中考试（二模）及中考，路径同应对一模。祝同学们学习进步！
另外，针对本文提到的这两年中考越来越灵活，常常一道中难题困住了学生的现象，是一件教学者非常值得思考的问题，譬如2024年中考的第18、24题，让很多数学优秀的学生跌破了140分，这不仅仅是题目本身的变化所带来的直接影响，也是很多学生不适应所出现的必然结果。针对这个问题或现象的应对之策，我们教研组还在分析中，目前还没有令我们自己满意的切实可行的方案，但我想三个月内会完成此事，届时再与大家分享。
