（三）课外活动的形式
1.群众性活动。群众性活动是由教师、学校等教育机关针对某一年级或某种程度的学生的需要而组织的由多数或全体学生参加的一种带有普及性的活动。其优点是可在较短时间内使更多学生受到教育，对丰富学生的学校生活有较大的帮助。这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的。活动方式主要有：
（1）报告和讲座。报告和讲座是普及科学技术、文化艺术知识和进行思想政治教育常用的一种形式。根据情况和需要，学校可以举行时事，模范人物先进事迹、科普、文艺、纪念日等专题报告。主讲人可以是教师、辅导员，可以是专家、教授，也可以是革命前辈、英雄模范，还可以是高年级或有一定特长的学生。
（2）各种集会。群众性集会能围绕主题迅速而有效地传播知识和思想，形成一定的声势，给学生留下深刻的印象。主题多种多样，学校的集会一般有革命假日、传统节日、重大事件，与科学家、作家、英雄模范的见面会，文史、数理、科技等各种科学晚会，纪念性、知识性、娱乐性的诗歌朗诵会和文艺表演会等。集会的事前准备工作要在不影响学生正常学习的原则下进行，集会的内容、形式要适合学生的身份和年龄，而且不宜过多，不可打乱学校的正常教学秩序。
（3）各种比赛。比赛是利用学生的好胜心和竞争意识，激发学习兴趣的活动，目的是开发智力、发展能力。比赛内容有体育、学科、智力、书法、科技表演等。活动可以是全校性的、班级性的或小团体性的，也可以是校际性的。这些活动最能引发学生的积极性，形成集体荣誉感和奋发向上的精神。
图为山东诸城青少年活动基地
（4）参观、访问、调查、旅行。参观革命圣地、工厂、农村、博物馆等，可增加学生的感性知识；访问专家、学者、英雄、模范等，可激发学生的上进心；调查社会民情、建设成就以及各项改革成果等，可锻炼学生的动手实践能力和写作能力；游览名胜古迹、名山大川等，可陶冶学生性情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。这些活动能使学生增长见识和才干，扩展阅历，陶冶情操，使之在潜移默化中得到现实的、生动的教育。
（5）社会公益活动。参加宣传交通安全、美化环境、帮助孤寡病残、校园绿化、校舍设备维修、整理图书等社会公益活动，是实施教育与生产劳动相结合的一种方式。在节假日和课余时间，组织学生到工厂、农村、部队、商场等去参加社会服务能使学生扩大与社会、群众的接触面，树立为社会尽职尽责的思想，养成良好的劳动习惯。
（6）墙报和黑板报。墙报和黑板报是学校重要宣传工具，也是学生练习写作，汇报课内课外生活的园地。办好墙报和黑板报，可以树立正确的公共舆论，促进学生努力学习，发挥其创造才能。
2.小组活动。课外活动小组是在教师或辅导员的指导下，以自愿结合为原则，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件组成的。主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展活动，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。课外活动小组活动一般要以某一课题为内容，有目的、有计划地进行。活动的目的是满足学生不同的兴趣、爱好，发展特殊才能。
小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，有的活动小组要求参加者众多，可再分为若干小组。要动员学生至少参加一个小组项目的活动，但不宜参加过多的小组活动，以免负担过重。小组可聘请有经验、责任心强的教师任辅导员，也可以聘请校外辅导员。小组活动要有严格的纪律制度。小组活动的成果可通过汇报、展览等形式及时展示，以巩固成果和推动活动的发展。课外活动小组主要有下列几种。
（1）学科小组。按学科建立的兴趣小组，对学生学习和运用学科知识有重要作用。学科小组一般按年级组织，因为同年级学生的知识水平相近，便于开展活动。有的小组根据其活动内容特点，也可以吸收其他年级的学生参加。
学科小组的活动内容与课堂教学的联系最为密切，但不是课堂教学的简单重复，也不一定限于教学大纲范围以内，而是课堂教学内容的巩固、强化，拓展和延伸。学科小组是按照学科性质来划分的，如文学小组、数学小组、物理小组、化学小组、生产小组、历史小组、地理小组、天文小组、音乐小组、绘画小组等。
（2）技术小组。技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。技术小组活动对发展学生的兴趣爱好，培养科技队伍的后备力量具有重要作用。活动的内容和形式要结合国民经济发展的需要，结合本校本地区的实际情况，因地制宜。
技术小组的主要任务是提高学生对技术活动的兴趣并使学生掌握一定的科学技术知识，培养其实际操作能力。技术小组一般按专业来组织，如无线电、电工、化工、原子能、火箭、航空模型、电脑、天文、气象、栽培、饲养小组等。
图为在山东诸城龙城中学高三实验班听课
（3）艺术小组。艺术小组是以练习、排演、创作等实践为主，辅之以观摩、欣赏等活动来使学生获得审美知识，树立正确的审美观念，培养对艺术的兴趣和创作才能的。艺术小组包括音乐、舞蹈、曲艺、乐器、戏剧、绘画、雕刻等。
（4）体育小组。体育小组是将对体育活动有特别兴趣和爱好的学生组织起来进行体育技巧训练的组织。体育小组一方面可以锻炼身体，增进健康，另一方面又满足了学生对某项运动的爱好，可以提高其运动成绩。体育小组可分为田径队、体操队、篮球队、足球队、排球队等。
（5）读书小组。将有浓厚阅读兴趣并有一定阅读基础的学生组织起来，开展读书交流、展示，举办阅读竞赛等活动。以满足学生对各方面知识的需要，并提高他们的综合素质和能力。
3.个人活动。个人活动是学生在课外进行单独的活动。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能，单独进行活动。主要内容有阅读书籍，写读书笔记，进行观察或小实验，采集制作标本，唱歌，体育锻炼，小发明、小制作、小论文、小改革等。作用是充分发挥学生的积极性和创造性，丰富课余生活，培养独立工作的能力。个人活动是课外活动的基础，组织和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的环节。
三、成绩
成绩是指学生学习的收获。在目前的教育体制下，通常是指学生的考试分数。学生学习成绩不理想，一方面的原因是不会学习，不会学习就是没有把握好构成学习行为的环节和秩序。环节是针对“点”的事情，如预习、听课、作业、复习、考试、改错、检查等任何一个环节没有做好，都会对学习效果产生不利的影响；秩序是针对“线”的事情，如做作业先要复习回顾，后要检查订正等。秩序混乱或不科学，学习就会费时而低效。学生需要通过“点”和“线”的完美结合来提高学业成绩。
另一方面的原因是非智力因素的影响。即指人的需要、兴趣、情感、意志、信心、自尊心等心理因素的影响。非智力因素在学习过程中，具有动力、定向维持、强化等一系列重要作用。它决定着学习者的积极性的程度和水平。缺乏这种基本的元素，任何良好的教学方法都难以收到预期的效果。
除上述两点之外，还有的学者把影响学习成绩的原因归结为：目标、兴趣、自信、毅力、学习习惯、记忆力、学习技巧、考试技巧等八大因素。（未完待续）
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作者简介：武宏伟，教育学者，山东省诸城市专职教育顾问。历任团委书记、教务处主任、副校长、党支部书记兼校长、深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视教育顾问、北师大教育论著写作导师、学校品牌研究院副院长、教育杂志副总编等职。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》《为孩子立榜样》《满眼教育总关情》《学校管理重难点解答》《班级管理重难点解答》等多部；公开发表教育教学研究性文章400多篇；到全国各地讲学300余场；开设教育教学研究性微博和微信公众平台。产生良好社会反响。
