测智商的唯一作用就是测试交钱的那个人的智商。
这话我撂在这里了，不服来辩。
我先说两个跟测智商有关的故事，都是我的亲身经历。
第一个故事。我的初高中都是在全省最好的奥班读的，初中高中入学的军训，都有一个晚上专门用来做测试题。不是考试，是测智商和性格。最后这个结果没什么作用，纯粹用来存入学校的档案。
本来这个测试结果是不公布的，但因为某些机缘巧合，我看到了我们高中班级全班同学的智商测试结果。结果特别整齐，一共就3种数字，记不太清了，大概是131、137、143这样吧。
当时测试的卷子应该是100道题吧，因为是纸质卷，没法记录做题速度。所以，我和其他看到这个结果的同学一致认为，这3个智商，分别对应——全对、错1题、错2题的答卷。
最后我们这个班级的成绩就不用说了，十几个清北、一半以上C9。听到这个故事，你有什么想法？是觉得智商测试特别神奇，能选出学霸吗？恰恰相反，这件事说明的不是智力测试的“有效性”而是“搞笑性”。原因我后面会说。
第二个故事。珊姐刚出生那会，我花了大量时间研究学前教育，当时就对现行的智商测试体系进行了很详细的研究。
当时我主要兴趣放在“桌游式教育”上，我的想法是，针对智商测试的每个方面，包括什么空间智能、逻辑智能、语言智能等，都安排一系列的桌游去给孩子做培养，最后达到提升智力的效果。
作为一个学数学的人，面对这样的新领域，肯定要先做基础研究。所以，当时家里堆满了《发展心理学》各个版本的课本以及其他心理学、神经学的书。研究完了，我对智力测试这件事也就完全祛魅了。只要读过任何一本学术著作，在提到智力测试的时候，都会讲到其局限性。这才是学界的观点，只有去读书才能看得到。
故事讲完了。接下来一起厘清几个问题。
不要惊讶，这是智力测试骗局中的第一个问题——智力真的存在吗？大部分人对“智力”的理解还停留在“反映人聪不聪明”上，如果是这种意义上的“智力”，我可以明确回答你，这是不存在的。任何一个“靠谱”的智力测试，都没法完整反映一个人“聪明与否”。
大家可以想象一下跟智力测试类似的“健康测试”，也就是体检。体检能不能真正测出一个人是否健康呢？如果把有一天体检报告上出现一个“你的健康商是132，超过了98%的人”，你觉得靠谱吗？显然不靠谱。
一个人的整体健康状况并不能用一个体检得出的分数去衡量，尤其是对健康人而言。两个同样体检正常的人，健康程度可以呈现出非常大的差异。而两个检测出毛病多多的人，生活质量和寿命同样也可以差异巨大。
无论是韦氏也好、瑞文氏也好，对智力的分类本身就各不相同，无论是三类、七类还是九类细分项，大部分学者都认同，没有一个智力体系能够完整反映一个人的“智力表现”。就像体检一样，对于明显智力低下的人，测试会比较有效；但高于常人的测试结果往往跟实际偏差很大。
简单来说，当医院给你一张“智力测试报告”的时候，背后研发的专家从一开始就没觉得它真的反映一个人的“智力状况”，更不可能反映“聪明与否”，但销售人员可不会告诉你这些。
有人说，我知道智力测试不是简单测“智力”。我就是要测孩子的逻辑、记忆、空间等等各项能力。
目前绝大多数的智力测试都是问卷测试，也就是根据受试者答题（也可能带一些其他动手操作）的表现来计分。但是，问卷能够反映一种内在能力吗？任何卷面测评一定带来极大的异化。
就像高考设置考语数英是想测试语数英的应用能力，最后一定会沦为测试语数英的解题能力一样。智力测试，最后只会沦为对孩子回答“智力测试题”的答题能力呈现。
比方说，“逻辑”模块测试题高分的人，现实中真的就讲逻辑吗？“记忆”模块得分高，真的就是记忆力好吗？试卷只能高度抽象地出一些几分钟内能够解决的问题作为测试，但这和人本身的能力能够划为等号吗？显然不是。
更重要的是，现在学前智力开发的各种教材、练习，和各个版本的智力测试题高度雷同——本来依据同一套理论体系来研发的。这就导致了“学前智力开发”能够极大地提高“智力测试”的成绩，但这真的提高了孩子的智力吗？并不见得。
就像刷一万道数学题可以把数学成绩提高，但不见得一定能转化成数学能力一样。智力测试，往往不过是测出了孩子做过多少同类的练习而已。在第二个故事中，我最终放弃了让家长通过“智商测试”检验我的“桌游式教育”成果，就是不愿意和智商测试一起成为割家长韭菜的镰刀。
正如前面第一个故事所说，在我们那个全省成绩最好之一的班级中，智商也是一致地高。那么能说明智商和成绩有关系吗？并不能。
在我们那样一个班中，每个同学的“聪明”程度也是各不相同的，最后的高考成绩也有差异，更别说后来在社会上的发展情况更是和当初智力测试毫无关联。全班唯一的共同点就是都是在千万次考试中历练出来的学霸、考霸。
而对于小时候智商高的孩子，后来的成绩走向也是千差万别。我们的读者群中，有一个在学前测出的智商高达140多，结果小学阶段就泯然众人，再也没谈论过孩子。
退一万步来说，如果智商真的跟学习成绩有关联，那学习成绩本身不就是最好的“智商测试”吗？为什么要用一个智商测试分数去自欺欺人，认为孩子真实水平应该比现在的成绩更高呢？
如果智商不可以提高，那测试这样一个成绩有何作用呢？难道智商高就可以躺在检测报告上一劳永逸，放任自由让孩子自己成长吗？智商平平的就彻底放弃努力学习，放弃争取高分彻底摆烂？
人与人之前的学习天赋是有差异，但最大的差异还是体现在努力程度之上。努力到极致，剩下的差异可以归因为智商；知道“智商”差异，想以终为始决定努不努力岂不是颠倒因果。
如果智商可以提高，那测试就更没有意义了。关注孩子成长发育的家长，除了知道哪里可以测智商以外，肯定还了解哪些是可以开发智力的玩具、练习、课程。直接给孩子安排所有最有机会提高智商的培养方法，不是更好吗？
最重要的是，测出来的智商，给家长和孩子的心理暗示，大多是有害无利。测出高的，容易期望过高，不加以努力；测出一般甚至较低的，容易自暴自弃。纯粹是花钱买难受的事，又是何苦呢。
智商测试近几年是一年比一年更流行了。以前野鸡机构做的测试，现在摇身一变，进入某某研究中心，一下子就高大上起来，往这里面交智商税的家长也是一年比一年多。
有需求才有供给，这种智商税产品的盛行，完全反映了部分家长希望把孩子教育成长简单化、模板化的错误心理。作为一个智商测试向来都是140以上的人，我诚心地告诉大家，真没必要。
