在幼儿教育这个充满童真与梦想的领域，有这样一位创新奋进的教育工作者，她以无尽的爱心、专业的素养和不懈的努力，为学生们的成长撑起了一片蓝天。她，就是育才实验幼儿园的优秀班主任——王文凌老师。从教13载，在同事眼中，她是敬业的楷模；在家长心中，她是值得信赖的朋友；在学生们的世界里，她是温暖的太阳。
“游戏”是孩子最好的学习方式，可在家长的印象里，孩子每天就是在玩。如何让家长理解幼儿的学习特点？如何更高效率、更深入地达到与家长们形成深度的家园共育？这一直是王文凌老师思考和研究的教育课题。
家长在幼儿的成长中扮演着至关重要的角色。在家园互动中，部分家长对于幼儿游戏表现、游戏需求，幼儿年龄特点和发展目标不清晰，不理解幼儿行为。在快节奏的数字时代背景下，王文凌老师尝试通过班级幼儿活动案例“码”的形式，长期系统地进行幼儿游戏行为解读，让家长更直观地了解幼儿的游戏情况，呼唤家长走近进幼儿游戏，和老师们一起聆听孩子的声音，携手共促孩子的成长。
根据学前教育宣传月的主题——以游戏点亮儿童的童年，王文凌老师在幼儿园做了提升家长保育价值感受的研究活动，形成“码书案例”家园互动模式的实践研究。通过信息化高质量的家长宣教，反思教师教育行为，让全园的家长都了解幼儿园课程中的游戏精神和幼儿的深度学习。![]()
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通过不断实践和积累，王文凌老师探索出了一套适应新时代家园共育需求和特点的码书。她将幼儿在园游戏活动的过程制作成声情并茂的视频，并生成二维码，让家长轻触手机即可第一时间了解幼儿园的课程实况、游戏方式，并能够融入游戏场景氛围，从而理解并认同幼儿在游戏中学习的教育理念。在班级家园共育的工作中，她用码书实践了家庭教育宣传活动，在信息化的家园共育中更加突出了家、园、社区三位一体协同合作。这种融合了现代科技元素、提供即时互动体验的“码书”一经推出，便获得了广泛好评。
作为班主任兼教研组长，王文凌老师进一步将这种创新模式推广至幼儿园的各个班级，并指导每位教师熟练运用这一方法。她借助科技手段，开创性地推进家园深度共育的探索，通过家园共育引导家长、优化课程，促进幼儿深度学习，构建协同育人的教育生态。
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“只要心中有爱、眼中有光、手中有法、脚下有力，就一定能成为一名优秀的幼儿教师。在未来的日子里，我会持续创新，为学生的成长注入更多的能量！”王文凌老师说。
