开卷有益
FAMILY EDUCATION
上幼儿园后，随着与之有交集的人员逐渐增多，孩子与人发生矛盾冲突的频率也会增加。家长要培养孩子应对和解决冲突的能力，使孩子逐步形成适合自己的社会交往方式。
当孩子与他人发生冲突时，家长应该如何指导孩子处理冲突，并使得孩子从中学习、积累社会交往经验呢？
孩子在成长过程中可能遇到的冲突主要有同伴冲突、同胞冲突、亲子冲突等。
基于分享的冲突
我愿意跟他分享玩具，可是他不愿意跟我分享。
我想要和他一起玩，可是他不愿意跟我一起玩。
分享是幼儿与同龄伙伴交往过程中的常见行为，也常是引起冲突的原因之一。同伴之间的冲突能引导孩子正确认识自我、调适社会关系、发展社会交往能力。
如何应对这类关于分享的同伴冲突呢？
1. 肯定和赞赏孩子的分享行为
当孩子做出分享行为时，父母要及时给予肯定和表扬，让孩子明白自己的行为是受到认可的，从而能够不受对方拒绝等行为的干扰，培养乐于分享的良好品德。
2. 教会孩子换位思考
让孩子站在不愿意分享的孩子的角度思考，也许对方非常珍惜自己的玩具，不愿意与他人分享。告诉孩子不愿意分享并不代表对方是“坏人”，有私心是正常的。
3. 传授一些社交技巧
如果孩子真的非常想玩同伴的玩具，家长可以教给他们一些交流技巧，例如互换玩具、共同玩或者轮流玩玩具等。
4. 安抚情绪，转移注意力
如果孩子无法得到想要的东西，他们可能会感到失望或沮丧。这时，家长可以安慰他们，转移注意力，鼓励他们加入其他人的游戏，或和孩子一起玩自己的玩具，从而淡化受挫感。
基于物权的冲突
你为什么搞坏我搭的积木？我也要推倒你的积木。
小明在幼儿园总是欺负我，抢我的玩具。
在同伴交往中，孩子可能会发生抢夺玩具、破坏游戏的行为。
幼儿处于以自我为中心的阶段，物权冲突在幼儿期是非常常见的现象。这是因为幼儿的物权意识不够强，不知道不是自己的东西不能乱动。
因此，家长要明确告诉孩子社交规则：想要别人的东西，首先要征得别人的同意。
1. 将冲突先交给孩子应对
发生冲突时，家长要观察他们的行为，不要急于介入，可以观察后再决定是否介入。要给孩子自由思考和自己解决的机会。经过纠纷和争吵，孩子会逐步适应冲突，并从中获取宝贵的社交经验。当然，若冲突升级或孩子无法应对、情绪激动时，我们要及时介入。
2. 保持豁达心态
冲突是幼儿探索社交规则和权力平衡的一种方式。家长应该以豁达的心态看待孩子之间的冲突，利用冲突来纠正孩子的错误行为。家长可以和孩子一起探讨冲突产生的原因，并教导他们如何更好地沟通和交流。
3. 不宜过分保护孩子
要鼓励他们多与同伴接触和交流。家长要帮助孩子寻找冲突背后的原因，并教导孩子掌握沟通交流的技巧。鼓励孩子多交流、多沟通，让他们更好地理解并尊重他人的感受，从而增强社交能力。
为什么姐姐（哥哥）可以，我不可以？
是弟弟（妹妹）弄坏的，我看见了。
二孩、三孩政策实施后，越来越多的家庭选择生育多个子女。随着新生儿的降临，孩子之间的冲突便在所难免。
在老二出生前，老大一直享受着父母的专宠，获得了父母全部的教养资源。老二出生后，老大通常会感到失落和嫉妒。
由于年龄上的差异，老大在发展方面总是领先一步。这可能会给老二带来压力。
尤其是父母对待老大和老二时，不可避免地会采取不同的态度与教养方式。
1. 对子女的爱应公平公正
孩子们发生冲突时，要做到有理有据、不偏不倚，不能一味让年龄大的孩子让着年龄小的孩子。我们还可以单独分配一部分时间陪伴老大，让老大意识到弟弟（妹妹）的到来并不会导致父母忽视他的存在。
2. 合理分工，让老大参与教养
参与感能帮助老大更好地适应哥哥（姐姐）的角色。让老大参与照顾弟弟（妹妹）的过程，可以增强他的责任感。父母可以指导老大在一些小事上帮助弟弟（妹妹），比如给弟弟（妹妹）挑选衣服或玩具。
3. 策划活动，增进同胞感情
亲子活动能够加强家庭成员之间的联系。父母还可以让孩子们一起参与活动，促进同胞之间的情感培养。
亲子关系是人一生中绕不开的话题。良好的亲子关系可以滋润个体的整个生命。然而，在教养过程中，亲子冲突不可避免。冲突并不一定是坏事。冲突可能是一个信号，提示双方的需求没有得到满足。
家长教养方式导致的冲突
我讨厌我妈妈，她总是管我这、管我那。我喜欢爸爸，我想要什么，他都会给我。
教养方式的不同会影响亲子关系，采取严厉的教养方式的一方易引起亲子冲突。如果教养者之间的教育观念不一致，可能会加剧亲子冲突。
1. 保持教育的一致性
夫妻或祖辈之间的教育观念应保持一致。对于孩子的合理需求给予满足，对不合理的需求坚定拒绝。同时，父母也要与孩子的老师保持良好的沟通，确保家庭和幼儿园的教育基调一致。
2. 保持交流，增加亲密度
在日常生活中，家长要及时与孩子进行情感上与肢体上的交流。尊重孩子的想法，与孩子建立亲密的亲子关系。例如睡前讲故事等。
3. 营造亲密温馨的氛围
只有家庭关系和谐、氛围良好，才会对孩子的发展产生积极的影响。要防止家庭冲突对孩子产生不良影响。比如不在孩子面前吵架，不用打骂的方式管教孩子等。
幼儿自我意识加强导致的冲突
我就不，我就要继续玩！
我就要自己做，不用你帮我。
3—6 岁的孩子正处于自我意识发展的阶段。幼儿可能通过坚持自己的意见来让别人意识到自己的存在，他们渴望得到别人的尊重与长辈的认可。
1. 父母应尊重和认可孩子
在安全的前提下，支持孩子自己尝试。我们可以示范给孩子操作方法，引导孩子自己的事情自己做，在必要的时候提供帮助。
2. 原则性问题不能退让
家长可以尊重并满足孩子的合理需求，对孩子的不合理需求，父母一定要坚守自己的原则。孩子的哭闹不能成为父母退让的理由。如果家长坚持原则，孩子就会意识到，规则是不可撼动的，下次他便不会采取哭闹的方式解决问题。
3. 耐心等待，转移注意力
当孩子情绪激动时，家长可以耐心等待孩子冷静下来再和孩子沟通，比如这样说：“我们必须回家，今天是我来按电梯按钮还是你呢？”
冲突是幼儿阶段交往活动中的常见现象。冲突与孩子的成长相随，处理冲突的能力是孩子的社会交往能力之一。
家长应该培养孩子的交往技能，引导孩子学会处理与他人的冲突，并鼓励孩子运用自己的智慧去解决问题。
文章来源：《家庭教育》杂志
文章作者：李竹逸 朱晶晶（上海师范大学学前教育学院）
图片来源：网络
微信编辑：朱思晴
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