内容提要：目前，教育因噎废食现象严重，本文例举了现象，分析了原因，并明确了教育不能因噎废食的理由和方法。
关键词：教育 因噎废食
教育不能因噎废食，是指教育不能因为怕出问题、怕惹麻烦、怕承担责任就索性不去教育、不做教育，或者是避开、摒弃利用某种形式或方式去教育的现象。
近几年，笔者耳闻目睹了许多教育因噎废食的现象，例举如下。
现象一：某校让学生课间休息尽量不要离开教室。理由是小学生下课追逐打闹现象严重，安全事故频发，教师、学校经常成为被告。
现象二：某校运动会发生标枪伤人事件，产生巨额理赔，结果第二年开始运动会取消标枪项目。
现象三：某校组织暑期夏令营发生学生意外伤害事件，引起责任和赔偿纠纷，学校从此不再组织夏令营活动。
现象四：某校在周末场地开放时发生学生玩篮球意外伤亡事件，家长不依不饶地追究学校责任，结果从此周末学校场地不再开放。
现象五：某校中午食堂吃饭本来就座位紧张，可是经常有男女生卿卿我我、占座聊天，同学们不得不远离而去，站在窗台边吃饭。于是学校就男女分区，严加管理，不让男女生在一个区域、一张桌子上吃饭。
图为山东诸城石桥子小学的舞蹈课
现象六：学校老教师退休一律不搞仪式，更不允许教师讲话，只送一个退休证和一束鲜花。理由是有些老教师和校长关系不好，怕说对学校、对校长不利、甚至是难堪的话。
现象七：某校疫情过后开学，大家都在准备开学考试以查缺补漏。可是上级主管部门这时却发了一个通知，“严禁开学时组织开展任何形式的考试”。学校不得不取消考试计划，大家怨声载道，议论纷纷。
现象八：某校因教师批评学生导致学生跳楼自杀，产生严重纠纷，结果该校教师从此不敢轻易批评学生。
现象九：某地因在冬季长跑比赛中发生学生猝死事件，家长问责于主办方，第二年便取消冬季长跑比赛。
现象十：某地所有学校取消了原来每年一次的秋游活动。原因是有一所学校曾在秋游活动中发生意外事故。一名小学四年级学生在《致XX区教育局局长的一封信》里“吐槽”说：“您可知道我是多么盼望秋游？好不容易盼来了，却被您一条信息把秋游取消了，那条信息就像利剑一般刺穿了我的心!局长大人，您可知道我们的感受吗?”这件事当时引起很大反响。
还有如因为元旦联欢会出过问题就取消元旦联欢会，毕业典礼出过问题就取消毕业典礼等等，不胜枚举。
教育为什么会出现因噎废食现象？是因为出过问题，出过“舆情”；是出于安全考虑，怕承担责任和风险；是一种逃避现实，不敢面对问题的“驼鸟心理”。
教育因噎废食现象一般都是由“行政”做出“废食”决定，这种决定一般都不能得到贯彻执行，或者是只执行一阵子，为什么？因为它不符合教育教学规律、不符合人的发展规律。例如寒暑假、疫情停课过后的开学的“禁止开学初组织任何形式的考试”，初衷肯定是好的，怕加重负担，怕孩子们不能轻松愉快过假期生活……可是它不符合教育教学规律呀，寒暑假布置的作业或实践活动、疫情停课的线上教学，总要检测一下，以便因材施教、以学定教啊……
图为山东诸城文化路小学的古琴进校园活动
上级明文规定，学校就不敢统一考试了，那么教师呢？就不管你那一套了，想方设法检测一下，以便安排下步教学。
教育不能因噎废食，如果教育因噎废了食，出过什么问题就严禁，甚至是取消什么，那么人类所有活动都将被严禁或取消。教育因噎废食，大多是出于“安全”的考量，其实世界上是没有绝对安全的，意外事故，在所难免。开车有发生交通事故的可能，岂能严禁，甚至是取消开车？乐极而生悲，致人猝死，岂能严禁，甚至是取消开怀大笑？躲在家里躺在床上什么都不做就不出问题吗，也不一定……天有不测风云，人有旦夕祸福。遇到意外状况，应积极面对，及时处理，用好法律武器，而不是一味地“因噎废食”。
青春本身就是激情燃烧的岁月，青春一去不复返，青春本来应该做的事情，你不让他们去做，就违背了人的成长发展规律。要保障全体学生的受教育的权益，确保学生身心健康、全面发展，教育应为每一位学生的终身发展创造条件，因噎废食“废”掉的是孩子的青春和快乐；“废”掉的是教育教学的自然规律；“废”掉的是人们对美好事物的向往，更是社会向前发展的思想和行为。
教育不能因噎废食，体现的是教育的责任和担当。教育本身，要善于把握教育时机，不能瞻前顾后、得过且过，更不能遇到问题，家长和教师就来回踢皮球，推脱责任。要应做尽做，尽到责任，敢于担当。不能因为在管理过程中出现了一些意外状况，或遭到家长的责备，我们就不敢管、不想管、不去管。
教育不能因噎废食，体现的是先进的教育思想和方法。腐朽落后的教育思想和方法就容易因循守旧、裹足不前，因噎废食；前沿先进的教育的思想和方法就能够大刀阔斧、开拓创新、勇往直前。
教育不能因噎废食，需要社会各界对教育多一份理解和包容。上级主管部门要敢于要为学校说话，学校领导要敢于为教师撑腰——这不是需要包庇，而是需要说公道话。
图为山东诸城东坡学校的烹饪大赛
现在许多家长，只要孩子在学校或者学校组织活动中受到了伤害，不管三七二十一，都会通过各种渠道向学校和教师施压，而社会舆情往往也缺乏理性思考，以“同情弱者”的态度妄加评论，推波助澜。学校、教师，乃至教育主管部门都被闹得胆战心惊，最后不得不妥协、违心处理，结果就是助长了歪风邪气……从此，学校、教师也就再不敢做此类事。
要扭转这种风气，就要营造良好的社会氛围，尤其要提高家长的素质，使家长能够理解和配合学校的工作，不要孩子一出事就把全部责任推到学校和老师身上。笔者曾看到过这样一则新闻，日本的学生参加社会实践出了事故，家长反而来到学校向老师鞠躬，说：“孩子给您添麻烦了！”这种理解与包容是对教育的极大支持、鼓励和帮助。我们的社会，缺少的就是这种对教育的理解与宽容……
教师和学校对学生也要理解和包容，理解和包容不同孩子的不同个性，尤其不能因为他们学习成绩差、调皮就不去管他们，不能因为严格要求而使他们反感或指责就不再去理会他们……
2021年有一个“小伙17年前吐槽校规后回母校任教”的视频引发网络热议。视频中，穿着蓝色衣服的高中少年在学校百年校庆舞台上用说唱形式吐槽学校要求剃平头这一规定，幽默的表达引发了台下学生的共鸣，而视频主人公在毕业后成为了母校的语文教师，体现的正是学校的理解和包容。
“因噎废食”是个成语，寓意大家都知道，我们要引以为戒，无论做什么事情，都要尽心尽力，力求完美。倘若已经竭尽全力，仍未避免一些瑕疵和错误，遗憾或悲伤之余，应冷静反思，明确个中原因，吸取教训，力求不要重蹈覆辙，即使真的又出现了以前的问题，也属特殊情况，特殊情况特殊处理，也没必要因噎废食。因为废了食就绝了更多，甚至是一代人的命。（本文曾刊登于《中国基础教育》2023年第10期）
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作者简介：武宏伟，教育学者，山东省诸城市专职教育顾问。历任团委书记、教务处主任、副校长、党支部书记兼校长、深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视教育顾问、北师大教育论著写作导师、学校品牌研究院副院长、教育杂志副总编等职。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》《为孩子立榜样》《满眼教育总关情》《学校管理重难点解答》《班级管理重难点解答》等多部；公开发表教育教学研究性文章400多篇；到全国各地讲学300余场；开设教育教学研究性微博和微信公众平台。产生良好社会反响。
