点击蓝字 和我一起成长吧～
这个暑假，我们给娃报了一个德语课。
前两天中午，我问杨先生，孩子最近德语课上的怎么样，是不是有些难度了？
他说，闺女不跟他说，他也只是听老师说，孩子学得挺快的。
当天下午我又收到杨先生的消息，他说，
闺女刚才跟他学了会德语，一起看了会德语动画片，还主动要求杨先生给她复习一下德语，因为老师说了，得复习，否则进度就慢了。
我当时就觉得，天呐，这是什么神仙孩子，我上辈子是拯救了银河系，所以给我一个这么省心的娃吗？
孩子可以喜欢学习吗？
从娃两岁开始，到我离开家之前，娃没有报过英语课，一直都是我给她读绘本，陪她玩游戏，跟她对话。
后来，我要走了，跟她商量，不然英语报个线上课吧。
试听一节之后，她欣然接受了，并且一直坚持上了下来。
最近有一次我跟同事聊天，说起了孩子学英语的事儿，我讲了这段经历。
同事第一反应是，什么？你走了还要把阴影留下来？
那种感觉，仿佛学英语是一件痛苦的事儿。
的确，如果想起学习，你会是什么感觉呢？
对我自己来说，每次想起学习，都不觉得是一件愉快的事儿，所以这么多年，我致力于帮助孩子以更轻松的方式学习。
比如，英语的启蒙，我们是从玩游戏开始的；数学的学习是通过画画摆积木解决的；包括弹钢琴识谱都是通过做游戏来记住新的音符。
我一直觉得，是因为自己的努力，让孩子学得更轻松，所以她一直没有很排斥。
也因此，当真的决定让她开始学德语之后，我也在想这种方式是不是够好，但因为别无选择，也只能就这样。
然而，她的经历却刷新了我的认知——学习不一定是痛苦的，更不一定是被迫的，人是可以享受学习，并且喜欢学习的。
什么让孩子喜欢学习？
看着女儿的样子，我也在想，为什么她觉得学习这么轻松？而我回忆起学习感觉却总是不愉快？
对比来看，我觉得最重要的一个点就是自主性，主要表现在以下两个方面：
起点——我喜欢、我需要
女儿现在上着不少兴趣班，钢琴、美术、舞蹈、英语、思维、网球，暑假还加上了德语。
一年级结束时，我跟她讨论，是不是可以减掉一两个，这样晚上玩的时候会多一点。
我甚至提议，要不钢琴停了吧？
我本以为，每天练琴很枯燥，她听了肯定会非常开心。可是没想到，她一听说要停钢琴，立刻低着头不说话了，没一会眼泪就扑簌簌地掉了下来。
有时候我也觉得很好奇，这么多的课，并不是每一门看起来都那么有趣，甚至有的需要花费时间去坚持，她为什么都能乐此不疲？
后来我发现，其实每一门课都能给她带来好的体验。
首先，从最开始选择是否要上课，就是她自己的决定。我们只负责推荐，以及帮她约试听。
试听结束后，是不是要上，她自己决定。
可能是因为没有强迫她必须怎样，每一次试听完她都表示很喜欢，想要继续学，我们也就随了她的意思。
其次，在学的过程中，其实每一个课程都有她感兴趣的点。
比如，钢琴虽然枯燥，但她喜欢登台表演的过程，机构里的演奏会，每年不同的钢琴比赛，无论结果好坏，她都喜欢去展示；舞蹈每年一度的登台表演，也是她非常期待的项目。
英语和德语，她没有跟我说过喜欢什么，但在我们之前聊天中，我跟她说过，学会一门语言可以交到更多的朋友，我自己喜欢出去玩，也耳濡目染影响了她。
其实，如果说起来，这些感兴趣的点，每个孩子都会有。
如果你回忆孩子在选择一门兴趣的时候刚开始的样子，他一定是充满好奇、欣喜，并且有很强的主动性去学的。
但为什么学着学着就再也没有了愉悦的体验，都只剩下为了学而学，没有乐趣，也没有享受其中的感觉呢？
过程——我选择、我应该
前两天，我听到一句话，说儿童是no voice，no choice。
意思是，孩子无法发出自己的声音，也没有自己的选择。
家长总是会觉得孩子还小，不懂自己要什么，也不能作出正确的选择，所以需要父母来为他们做决定。
于是，从几个月开始，我们决定孩子该吃什么，该如何吃；然后决定他们该学什么，什么时候学；最后甚至决定他们该选择什么专业，又该找什么样的工作，在哪里生活。
可事实真的如此吗？
我始终相信，无论多小的孩子，都有自己的想法，也应该有自己做决定的权利。
因为只有小时候知道自己想吃什么，想怎么吃，长大了才能坚定地知道自己想要什么，想往什么方向努力。
我们家娃学的这么多课程中，我也有过不少参与，但我的参与不是帮助她决定要不要学，也不是制定学习计划，监督她完成，而是在她觉得难的时候提供情绪价值。
如果从学习效果看，她一定不如每天按计划执行，坚持不懈的孩子进步快。她也经历过想偷懒，摆烂，耍小聪明的时候。但在混乱之后，她都坚持了下来。
这其中很重要的是，我们始终没有从第三方的角度给她设定目标，提出要求。
就像学习德语，她不愿意说的时候，我们都没有追问过，也没有强迫她每天回来汇报学了什么，必须要按部就班地复习。
但正是因为我们的“不作为”，让她意识到这是自己的事情，而不是我们的事儿。
当一件事成为自己的事儿，人就会本能地产生自主意识，这种自主意识催生了自我负责的意愿和动力，才有了她后来主动要求复习的场面。
人在什么时候最有动力？
一个是对未来有期待，另一个更重要的是认为自己有选择。
有选择不做的权利，才会有想要做好的动力。
我记得曾经看过一句话，意思是，学习的过程其实是符合人性的，因为我们都喜欢从混沌到清明的状态。
当一件事情逐渐变得清晰，是会给人带来愉悦感的。而学习，就是这样一个过程。
但问题在于，当学习的目的不再是把一件事情搞清楚，而是变成满足父母的期待，获得他人的认可，也就剥夺了学习本身的魅力。
在孩子求学的过程中，我们能做的最好的努力不是托举孩子，让她进入好的小学、中学，名牌大学，而是，始终让学习保持它该有的生动和魅力。
终身学习，不惧改变，才是在不确定中胜出的王牌。
/////////////////////////
发文的这天，我收到杨先生发来的消息，他说，晚上回家后，娃主动要求看德语版的小猪佩奇。我再一次感叹，我们怎么养了这么好的一个娃！
杨先生说，可能是因为我们没有使劲养吧。
他的说法我非常赞同，只有不使劲的养育，才能让孩子体验一件事情最本真的感觉，也才能养出充满惊喜的娃。
往期推荐
