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轮岗滋生了很多新问题
为了促进教育均衡发展，教育部逐渐试点和推行教师和校园长轮岗制度，国家层面制定措施的初衷是好的，但实际效果并不能解决问题，还滋生了很多新问题。
教育这件事百年树人，是长期主义。
一些地区实行校园长轮岗后，三五年就换一个，每来一个新领导，学校的制度就得在这些细枝末节上花费大量的精力。新领导一来又要把之前的课题成果推翻，或者生搬硬套加点别的料儿，让老师们重新学习。
教育创新到实践是需要一步步耐心沉淀的，不能用做项目的思路来做教育，更不能用公司考核KPI的方式来评价老师。
而且一个很现实的问题，很多校园长到了新学校的目的并不是从学生教育的角度出发，更多的是自己在位期间如何为仕途添砖加瓦，很有可能做出一些短视和急功近利的决策。
教育已经陷入形式主义的泥潭
现在的学校不仅比成绩，还比各种各样的综合实践活动，有了这些活动就能更好的宣传，大部分的校园长对此举是乐此不疲。
有些老师申请教学具的购买说没钱，但在这些形式主义的活动上花起钱来却不含糊，教学活动都没有搞大型活动、接待领导重要。有些学校对待宣传已经疯狂到无以复加的地步。
我们天天教育孩子要独立、自信、勇敢，可很多学校的氛围就是迎合、谄媚！
稍微有个检查，就搞得鸡飞狗跳，各种通知接二连三的发，这些跟一线老师有什么关系呢？非要搞得紧张兮兮？
过度的形式主义把某些人骨子里的自卑显示的淋漓尽致。心思全都当在外面了，对自己的内在一点也不关照了。
如何解决校园形式主义？
我们一直在强调创新教育，实际上大部分学校都在做概念，剩菜剩饭放在一起炒一炒，看起来是新的，吃上去更恶心。
教育更需要耐心，更需要净土，更需要强大的精神力量支持。
现在是精神文明建设严重滞后，导致教育改革异常艰难。
要做好教育就得政教分离，这是解决校园形式主义的解决方案之一。
否则，没有自主权的教师永远被权利碾压，教师没有尊严，孩子也看不到真正的民族脊梁。
我们的孩子为什么越来越没动力？形式主义见的太多了，内心的隔阂就更深了，不信任老师、不信任学校。
学生被当成了某些人业绩Play的一环了，从小就做“空心演员”，真没意思。
主动添加作者，世界属于勇敢的人
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