为了进一步提升青年教师教育教学水平，解决青年教师的教育教学困惑，10月31日晚上，我校组织开展了以“释疑·解惑·提升”为主题的青年教师教学沙龙活动，本次活动由校长办副主任钟静洁主持。
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一、分享·碰撞
青年分别从课堂教学、班级管理、家校沟通三方面分享了自己的感悟，并提出了困扰已久的问题。
提出学生在基础知识方面存在不足，还有一部分学生在课堂管理和日常行为规范方面表现出一定的挑战，需要教师花费更多的时间和精力进行引导和纠正。
教学设计中存在理想与现实的差距，难以实现完美衔接。
老师面临如何有效与家长沟通及引导该学生的挑战。
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二、引领·溢彩
本次沙龙活动中，教务处副主任潘育华、教务处副主任徐琰、德育处副主任肖乐婷，教技室主任陆玲玲分享她们在教育教学方面的相关经验并为青年教师们答疑解惑，力求一起走向美好教育的更深处。
潘育华
针对特别活跃型班级，可以通过专门的纪律课整顿课堂纪律，以确保教学有序进行。对于搞怪行为的学生，建议青年教师利用同伴力量进行引导，避免课堂秩序被扰乱。面对课堂上学生普遍不积极的情况，教师应自我调整情绪，考虑课程难度、设计流畅性，利用学生之间的互助合作，提高课堂参与度和学习兴趣。
徐琰
通过课堂设计新颖的课堂情境，提高学生学习兴趣的经验，尤其对于基础薄弱的学生，通过布置基础性任务并给予奖励来促进其专注和参与。针对预设与生成之间的差异问题，强调了解学情的重要性，并提出教学设计应基于学生学习情况，同时接受预设与生成不完全匹配的常态。建议在教学设计中考虑学生生成，灵活调整教学手段，如采用学生间互教的方式，以提高课堂效率。
肖乐婷
在班级管理方面，教师需认识到教育的长期性和滞后性。教师应以静制动，缓和处理学生问题行为，班主任应帮助学生树立学习目标，激发内驱力，引导他们认识到成功品质的重要性；在家校沟通方面，她提出家长沟通是班级管理的重要组成部分，需要建立在信任和互相理解的基础上，我们应了解学生家庭背景和孩子自身情况，挖掘孩子的优点，并及时向家长报告孩子的进步。面谈家长时，教师应选择合适的时机，平等交流，以解决问题为目的，提出具体建议。沟通结束后，教师应继续跟进，肯定家长的努力，激发家长在家庭教育中的积极性。
陆玲玲
陆主任展示了多种常用的教学工具，如通过关注希沃学院的微信公众号来学习这些工具的使用方法。她积极倡导教师们充分利用智慧课堂这一学校引进的先进设备。强调智慧课堂的运用的重要性，随着课堂实践的深入和经验的积累，不断提升使用智慧课堂的效率，促进教学品质的提高。
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三、齐心·育才
徐校长进行了详细的总结发言，一是不断提升自己的教学水平，使用多样化教学方法，增加课堂上的互动环节，确保每一堂课都能有效地传递知识，并建立有效的反馈机制，及时了解学生对课堂教学内容的理解程度。二是及时发现并解决问题，才能有效提升班级管理水平。提倡通过阅读一些关于班级管理、学生心理等方面的书籍，从中汲取经验和方法。三是主动与学生建立共同的兴趣爱好，增强师生之间的信任感，拉近师生日常交流中的距离。
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四、心得·体会
金烨：班主任工作中应善于发现和激发每位学生的闪光点。在家校沟通中，应与家长保持共情，避免过于强调学生的不足，而是帮助家长制定实操性建议，并在学生取得进步时及时反馈。此外，为增强学生的归属感和责任感，班主任应合理分配班级任务，让每个学生在班集体中找到自己的位置，尤其让后进生承担力所能及的职责，以此提升他们的参与度和归属感。
徐婷婷：在本次晨曦家话中，经验丰富的教师们深入探讨了教学设计的核心原则，一致认为教学设计应当以学生的实际情况为基础，充分考虑学生的年龄、兴趣和学习能力等因素。他们强调，教师应当根据学生的具体需求灵活调整教学策略，以确保教学内容和方法能够最大限度地满足学生的需求。针对班级中出现的活跃的纪律问题，教师们提出了具体的建议，他们认为适度批评那些搞怪行为的学生是必要的，但批评的方式应当是建设性的，旨在引导学生认识到自己的行为对班级秩序的影响。同时，教师们还建议采用多样化的教学手段，如游戏、小组讨论和实践活动等，以提升学生的积极性和参与度。他们强调，教师们应当耐心地处理学生的问题行为，深入了解背后的原因，并通过积极的引导激发学生的内在动力，帮助他们树立正确的学习态度和行为习惯。
牛子琦：面对新老师们的这些困惑，优秀教师们纷纷现身说法，分享了自己的宝贵经验。在教育教学方面，他们强调要深入了解学生，关注学生的兴趣点和难点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和评估方案。在课堂管理上，他们建议新老师们要树立正确的师生关系观，尊重、理解、关爱每一位学生，与学生建立良好的沟通和信任关系。在处理学生不良行为时，要冷静、公正、有爱心，既要严格要求学生，又要关注学生的情感需求。在教学技术方面，他们鼓励新老师们要勇于尝试和探索，不断学习新的教学技术和手段，提高自己的教学水平和效率。
郑玉洁：教育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。作为班主任，我们要加强与家长、任课教师和学校领导的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展。在与家长的沟通方面，我们要树立服务意识，尊重家长，平等对待家长，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，了解家长的需求和期望，共同商讨教育孩子的方法和策略。同时，我们还要指导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭氛围，为孩子的成长创造有利条件。
崔晓雪：家校沟通中应该彼此信任，共同成全，让家长感受到老师是真实为家长着想的，了解孩子，更要尝试了解孩子背后的家庭，挖掘孩子的闪光点，多报喜，少报忧，学会激发家长进行家庭教育、配合老师的积极性，及时肯定家长的付出及其成效，同时为家长提供具体的、可操行性强的建议，及时地跟进和反馈，做好“售后服务”。
狄文洁：爱，被视为教育的基石，当我们以爱为导向，去关注每一位学生时，便能挖掘出他们独特的闪光点与内在潜力。怀揣着爱心，我们愿意倾听学生的心声，理解他们的迷茫与需求。面对他们的失误，我们不会简单地责备，而是给予他们正确的引导与积极的鼓励，让他们在错误中汲取教训，不断进步。
霍家龙：本次活动安排我与其他几位老师一起分享在教学设计、课堂管理和教育技术上碰到的难题，我就体育课堂如何落实大单元教学与有序组织球类教学提出了自己的疑惑。在后面的解惑环节中徐主任与徐校的建议让我受益匪浅。徐主任认为我这是“预设与生成”之间所存在的必然关系，建议我根据学生的具体情况及时调整自己的教学进度与安排，以适应学生的现实情况。徐校则认为我应该明确分组，用小组分工合作的形式来确定小组成员每个人的任务，让每位成员有事可做。在后续的教学工作中，我会根据学生的学习情况来安排教学任务，尽可能缩小“预设与生成”之间的差距；在课堂中积极运用分组合作方法，让学生自己主动地参与课堂之中。
教学是一个不断完善和发展的过程，我们需要不断的学习和尝试，才能够在教学中取得更好的效果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信在今后的教学工作中，老师们依然能“如切如蹉，如琢如磨”，以智慧启迪智慧，以先进引领先进，在分享所得、解决所惑中前进，为学校的高质量发展注入活力。
来源：校办
文字：晨曦家话成员
图片：崔晓雪
编辑：周万沁
审核：校长室
