都说要多表扬孩子，但是在我和上千个家长交流了以后，我发现家长们的表扬都比较含糊，而且喜欢用大词，这些和孩子需要的表扬都无法匹配，所以，今天分享给大家表扬孩子的小贴士：讲细节+贴标签，一学就会，一用就灵。我用两个场景来举例说明吧！当孩子把自己精心写的作文拿给你看的时候，站在成人的角度，也许你并不满意，可是孩子给你看的目的不是为了得到批评，而是希望表扬。所以，我们用具体的细节进行描述性的表扬:我读到你描写心情的那几句话，你看……（此时，用手指着文字，深情地朗读），我觉得很感人啊，好有身临其境的感觉啊！我发现字迹很工整，尤其是这个“量”字，写得很有棱角，感觉很舒服呢！你用到了刚学的几个成语: 集腋成裘、耄耋之年，还引用了名人名言，我感觉你很有文化，哈哈，好开心！家长们尽量找出具体的细节，对孩子的遣词造句、篇章布局、行文思路、思维能力、积极动机等具体描述，从而达到鼓励提气的目的。孩子正在努力地解决难题，可是他已经尝试了十几分钟了，此时已经开始不耐烦了，我们可以这么说:我看到你尝试了好几种方法在解题，并没有轻易放弃，能坚持真好！不管结果怎样，我都觉得你是个特别有毅力的孩子！你这是在用不同的思路解决问题，说不定就能找到合适的方法了。我看你打的草稿都很有序呢，而且很整洁，我扫一眼就看清楚了。这个特别有利于整理思路，也有利于二次检查！大家会发现，我们描述了具体的细节以后，有两个好处：首先，孩子心里很淡定和坦然，因为他知道了自己做得好的地方在哪里，也知道了他以后应该不断重复哪些行为。他变得更有底气，更有控制感。其次，表扬了孩子的细节，孩子不再过于在乎结果的成败得失了，不再纠结于自己打输了、被打败了等等，而更加专注于过程，享受事情本身带来的快乐和意义。接下来，我来教大家贴正向标签。描述了具体的细节之后，我们一定要从事到人，也就是说我们要把美好的品质告诉孩子。例如，场景一我们可以说孩子很细心、认真、有逻辑、有文学素养等等，场景二可以说孩子自律、上进、百折不挠、自我要求高、思路清晰等等。如果一个孩子无论做什么事情都很专心投入的，不被难题困住的时候，而且他觉得自己有那么多美好的品质，他面对大考、面临重大事件时，心态更加稳定，更加自信，能够回到当下、思考细节，不会被外界的声音干扰，表现一定会更加出色。
轻易不找你，找你就是问题很大—这不该是家校沟通的常态！（No.1111）
鼓励四步走，要啥啥都有！（No.1109）
孩子有心理问题，我们怎么说，家长才会听？（No.1105）
随笔||为什么有的家长不愿意承认孩子的心理问题呢？（No.890）
可爱的娃，主动向我求助，希望妈妈改变教育方式!（No.1089）
转载||人民网：“讲好教育故事 弘扬教育家精神”网络案例征集活动座谈会在京举行（No.1088）
网名“麻辣班主任”
深圳24年高中班主任经历
人民德育（深圳）家庭教育专家委员会专家
人民德育骨干教师委员会委员
广东省中小学德育研究会理事
广东省中小学家庭教育指导专家委员会首届委员
深圳市“五一巾帼标兵岗”、“工人先锋号”负责人
深圳市陶行知研究会班主任成长专业委员会理事长
深圳市第二、三批名班主任工作室主持人
深圳市首届百位“我最喜爱的班主任”
深圳市妇联首届家庭教育讲师团成员
深圳市福田区兼职督学
福田区关心下一代工作委员会特邀讲师
福田区劳模和工匠人才创新工作室主持人
福田中学“家庭教育”品牌课程主持人
福田区“大先生”计划“领航教师”培养对象
福田区春晖家长学校资深讲师
福田区优秀班主任、优秀共产党员、十佳班主任
深圳市高考工作先进个人
广东省普通高考优秀评卷员
课程《父母怎么说，孩子更合作》被福田区委组织部推荐为”二次创业“课程
所写案例曾经荣获广东省优秀案例、深圳市教育局、深圳市妇联优秀案例、福田区特等奖等荣誉。
香港中文大学（深圳）人文学院校外导师主持省、市、区等各级德育课题，参与国家级、深圳市社科院课题
![]()
