很多班主任一提起班级尤其是男生就皱眉头，说不停违规，一会儿迟到了，一会儿讲话了，一会儿不交作业了，烦死人了，解决了小张的麻烦，小王又来了，怎么层出不穷啊？
是的，孩子们在成长过程中就是不断犯错的，所以，问题肯定层出不穷。如果你总想着解决问题，摆平一切，祈求世界和平，你在做梦！
正在成长中的孩子们，大脑神经系统尚未发育完整，尤其是总司令部的前额叶更是慢上加慢，冲动控制和理性判断会比较滞后。特别是男孩子，天生好奇、激素分泌旺盛，特别喜欢冒险。
所以，班主任要学会每天和问题在一起共存，问题就是生活的一部分。如果你总盯着问题，紧皱着眉头，孩子们看到你就心里一沉，自己心情也不好。不被认同和鼓励的孩子很难发展出自律能力，而且不开心的孩子总想找乐子嘛，那就多寻求一些刺激呗，于是，冒险行为会增加。
因此，你越是盯着问题，问题永远就和你在一起，结果进入了一个死循环。自己不爽，孩子不爽，家长更不爽。
我们的世界是我们自己解释出来的，既然改变不了问题，那就改变自己对待问题的态度。试着换个角度和风景，我就挑好的看呗，表现好的我多笑笑，表现不好的我就再等等。在问题中找机遇，在问题中找亮点，在问题中找积极的意义。
迟到的孩子是不是因为抹不开面子，等好朋友而忘记了时间啊？那我点赞他讲义气，把好朋友拉过来告诉他有一个宁愿迟到也要等他的哥们，真羡慕。再问问他们的时间安排，原来出门总是忘记带东西，总要折返回去找。途中边聊天边到处晃荡，算是给紧张的高中生活增添一点色彩吧，情有可缘。再加上孩子自控力确实在培养过程中，原来 都是父母安排行程，突然自己要来当家做主人了，还不习惯呢！
于是，我带着一起复盘，重新规划一下时间，几点出门，路上会经过哪些让人分心的地方，可以怎么办，等等。理解他们的心情，给出合适的建议，相信行动力。当孩子行为有改良时，立刻肯定，并问问他们做对了什么？让孩子复盘，也意识到微小的改变就会有收获。
每个孩子犯错的时候都会感到愧疚，当老师安抚、包容错误的时候，孩子会把愧疚转化为动力。如果一味批评，他的愧疚会叠加羞耻，变成内耗和对抗，那么他哪有能量改变自己呢？
所以，班主任学会和问题共处，多一点微笑和耐心，孩子们就会感到安全和温暖。这个时候，他会观察和思考，怎样做更符合社会规范，怎样做会让自己更加优秀。于是，变化就发生了！
教育者不是管理者，带班不是带企业，教育不能一味追求效益和效率，否则我们没有容错的耐心，也就剥夺了孩子们体验的机会。
要永远相信，孩子一天比一天有进步，每个孩子都想成为更好的自己！
你们信不信，考第一的孩子，并不开心！（No.1098）
孩子说自己考得不好，父母该怎么回复？（No.1097）
我们班的课间！（No.1096）
转载||人民网：“讲好教育故事 弘扬教育家精神”网络案例征集活动座谈会在京举行（No.1088）
