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贝海拾珠，思辨中获取教育智慧系列活动二

楼市 2024-09-14 11:45 河北

盛夏悄然远行，

金秋渐次璀璨，

新篇开启阳光满路，

研思并进温暖如初。

九月浅秋，一园阳光，一池静水，一片欢声笑语，新学期一如既往开启无限美好。9月13日开学第二周，花园幼儿园全体教师开展本学期第一次集体大教研活动。

1

发现问题，研之思源

新学期伊始，结合家园工作，老师们发现在课程微视频方面存在一些困惑：课程微视频记录了孩子们的游戏和孩子们的发展，家长能够看到孩子在幼儿园的快乐生活，但对于课程的推进和课程的科学性并不能通过视频解读。于是提出本次教研的问题：好的微视频是什么样的？

复盘“贝海拾珠”，分组研讨

2

分组研讨

小、中、大班教师以年级组为单位进行研讨，探讨微视频评价标准并梳理关键词。

发言人陈述

各组发言人逐一宣读并简单介绍每一条评价标准内容。

小班

1.视频内容选择具有真实性，能够体现幼儿的兴趣和快乐游戏。

2. 视频故事要有推进，体现故事脉络。

3. 有教师的介入，有文字解读。

4. 活动对幼儿是有意义的，幼儿在不断进步。

5. 教师对幼儿的活动有价值判断。

6. 视频中有幼儿的语言，不完全消声。

7. 视频的剪辑完整，音乐的选择符合故事内容。

中班

1. 视频拍摄面向全体幼儿。

2. 视频中的课程故事要有开头、过程和结尾，完整呈现。

3. 拍摄背景整洁，画面清晰。

4. 故事和活动要有延续性且时间长度不宜超过3分钟。

大班

1. 视频故事要有丰富的呈现，（材料丰富、幼儿活动内容丰富、家长评价丰富）能体现家园双向奔赴。

2. 视频故事体现完整的故事。

3. 具有教育价值，能够连续不断的体现幼儿的发展。

4. 教师要有专业的价值判断。

分类汇总

老师们实际操作将各组的照片按照类别摆放在一起，并按照相同的维度将微视频评价标准命名为四类：课程理念、教师支持、家园沟通、剪辑技术。

3

“遗珠拾粹”，完善评价标准

现场观摩

教师共同观摩三个教研组的微视频并做好记录，以作为研讨的支撑性资料。

3+3呈现

通过小组研讨后，各教研组交叉互评，评价另一教研组的视频。（三个亮点、三个建议）

亮点：

1.视角新颖，在孩子和家长之间进行镜头切换，感觉温馨而感动，这样的对比让人有泪目的感觉。

2.技术专业，配乐合适，让人感觉视频温暖、有美感、有观赏性。

3.体现完整性，整体体现了孩子的变化过程。

建议：

题材选择的价值性判断可以在现有的基础上增加更多的内容，展示幼儿的经验发展和能力提升，方面可以更多一些、丰富一些。

评价标准连连看

将各组互评和微视频评价标准连连看，我们发现一次教研制定的评价标准还可以继续丰富，比如题材选择是原评价标准中没有提到的但很具有代表性，于是将其作为一条新的评价标准添加到原有的标准中。

教研感悟

4

一场教研的复盘，一场思维的碰撞，教师对课程微视频有了更深刻的理解，对教研活动有了更专业的解读。

关于微视频

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关于“贝海拾珠”

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“贝海拾珠”式教研给了教师全新的教研体验，在教研中能看到每个教师的想法，汇集每个教师好的经验、好的做法，形成教师自己的评价标准，再借助实际的案例来反思评价标准是否适宜，做到“遗珠拾粹”。从“贝海拾珠”到“遗珠拾粹”，我们看到了教师的专业和教师的成长！

审核丨刘春霞

文字丨薛靖颐

编辑丨周艺琢

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI5Njc0NjMyNg==&mid=2247639869&idx=1&sn=ee4ae5d7040320f5d54a5a46d73ab04c

张家口市桥东区花园幼儿园

介绍园所特色活动等。

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