大班组《花园小学》幼小衔接课程记录
时光荏苒，灿烂依旧。
对于孩子们来说，
长大是一件很美的事情，
当时光的脚步越过春秋冬夏，
向往的小学，亦是未知的前方。
你好，小学！好开心见到你。
盼望着再次走近你，了解你……
缘起
时光荏苒，毕业的脚步也离我们越来越近了，这个学期“小学”一直是我们的热点话题，经过前面与“小学”、“时间”的亲密接触，我们对于小学的生活更加充满了向往，对于真正成为一名小学生也充满了更多的期待......“我真想现在就成为一名小学生呀”“能不能把我们班装饰成小学课堂的样子啊”“我们也想像哥哥姐姐那样上课、下课”“我们也想有统一的校服”......模拟小学的游戏成了我们最感兴趣的话题，那本月就让我们一起走进属于自己的“花园小学”。
我的花园小学
小学课堂什么样？
小学里上课时，座位怎么排？
小学里老师上课会教些什么呢？
上课时要坐好，坐累了怎么办？
哥哥姐姐怎么举手呢？
带着这些问题，让我们再一次走进小学，去体验一下小学的课堂吧！
再次参观小学
满怀憧憬与期待，手拉着手，我们迎着最美的阳光，在警察叔叔的护送下整齐有序地走进宝丰街小学。踏进校园，眼前是宽敞的操场，高大的教学楼，哥哥姐姐们整齐的站在操场迎接我们，一切是那么的美好！
第一站：操场上的快乐时光
哥哥姐姐为我们展示了整齐的课间操，我们看到了令人震撼的舞龙表演，还有艺术团的舞蹈表演，他们的演出让我们情不自禁鼓起掌来。
我的感受：
“哥哥姐姐们表演的太整齐了，就像一个人一样。”
“他们的演出真棒，歌曲也好听，衣服也很漂亮。”
“哥哥姐姐一定练习了很多次，练习得很辛苦。”
“等我上了小学，我也要像他们一样棒。”
第二站：教学楼里的别样风景
我们走进班级，参观哥哥姐姐的眼保健操，那是小学哥哥姐姐日常生活中保护眼睛的方法，每天课间都要做眼保健操。让我们仔细观察，回班后，我们也来学一学。
来到走廊，哥哥姐姐化身小小讲解员，带领我们走进宝丰街小学的故事，我们在哥哥姐姐的介绍中认真倾听，仔细观察。
我的感受：
“哥哥姐姐真勇敢，那么多人都能讲得这么清楚。”
“我将来也要像他们一样，又有礼貌又记得住词。”
第三站：同上一节课
学做一名小学生，孩子们体验不一样的课堂环境，感受到不一样的学习氛围和学习方式。孩子们津津有味地听着老师讲述有趣的故事，跟着一起大声认读字宝宝，学英语也不在话下，还能勇敢的高高地举起小手回答问题，分享自己的想法。小朋友们聚精会神的模样、专注的眼神，越来越像一名“小学生”。
我的感受：
“跟哥哥姐姐一起上课我真紧张啊。”
“原来他们上课之前要说上课歌，读书还要有读书歌，太有意思了。”
“小学生回答问题要举手，要遵守纪律，我也要像他们学习。”
回到幼儿园，孩子们的热情不减，迫不及待的你一言我一语，和好朋友们分享着自己的“收获”，记录下自己的所见所闻。
从走进小学前，孩子们分享自己的猜测和问题，到认真观察，体验感受小学课堂和生活，亲自解答种种疑问与困惑，到大胆与老师同伴交流分享自己内心想法，期待并愿意努力成为和哥哥姐姐一样的小学生，体会当一名小学生的光荣与快乐，孩子们收获满满地回到幼儿园与老师同伴分享，在幼儿里也开始学习整理自己的物品，学着像小学生一样举手、发言、做好、听讲，孩子们也体会到了长大的变化。
花园小学诞生记
搭建小学
Part.1
蓝天白云下开满鲜花的校园围墙，七彩的教学楼，宽阔的操场，长长的环形跑道，随处可见的大树和绿绿的草坪，随风飘扬的五星红旗，还有教学楼里丰富有趣的功能室，课堂里整齐的桌椅，这些美丽的小学图景在孩子们心中展现，因此孩子们把经验迁移到自主游戏当中，用丰富的游戏材料建构小学课堂和校园。
SUMMER
制作班牌
Part.2
——设计大讨论
怎么来设计我们的班牌呢？班牌上有什么？挂到什么地方能让小朋友都看见呢，我们展开了一场大讨论。
——巧手来制作
用什么制作班牌最好？我们开始在教室里到处搜寻材料。不仅如此，我们还回家和爸爸妈妈兴奋地交流，第二天，我们带来了许多不同材料。
方式一：看与摸
咦，你的是塑料板，和我的不一样，你的容易坏。
方式二：涂
用丙烯颜料涂一涂，会怎么样呢？
方式三：蜡笔涂在纸板上的颜色会变耶。
班牌设计稿
班牌上除了字还有哪些内容呢？一起来看看别人的班牌，找找灵感吧。我们通过对各种形式不一的班牌欣赏，以及参观小学看到小学的哥哥姐姐的班牌认识、了解到班牌的组成要素有：底板、园徽、图案、班级等。
重点了解园徽：我们的幼儿园好像一个个温室，每个孩子们好像一朵朵向阳花，每一步步的成长，好像那花朵温暖的绽放着。
第一次设计
JUNE
第二次设计
有了第一次设计的经验，第二次设计明显有了很大的提高，孩子们通过讨论确定了自己的设计方案，并进行了涂色。
JUNE
投票竞选
竞选激励进行中——
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由小小评委总结出班牌投票结果
动手制作与完美的呈现
我们的班服
Part.3
再次参观小学后，孩子们围绕着“校服”这件事兴致勃勃的讨论起来，“我也想像哥哥姐姐一样穿着统一的校服，带上红领巾！”
“为什么我们在幼儿园就没有一样的衣服呢？”
“哥哥姐姐的是校服，我们在幼儿园应该是什么服呢？”
“如果是我们自己班的小朋友穿的衣服就应该是班服吧！”
那就让我们一起行动起来吧！
JUNE
什么是班服？
“什么是班服呢？”孩子们一起讨论起来——
“班服就是大家一起穿的衣服。”
“是只有我们班的小朋友才有的衣服！”
“大家都穿一样的衣服就会很整齐。”
孩子们将自己的想法与前经验表征下来：
已知：
1. 班服是班级小朋友一起穿的衣服。
2. 其他班的小朋友不能穿我们班的班服。
3. 一起穿的时候会很整齐，很好看，像校服一样。
未知：
1. 班服的款式是什么样的呢？可以是裙子吗？
2. 班服应该是什么颜色的？
3. 班服上应该有哪些图案呢？
孩子们还对不同的衣物进行了实物的感知和探究（小朋友的日常衣服、老师的园服等），发现了很多的秘密——
JUNE
诺诺：“首先我们一定要选择适合小朋友的舒服的衣服。”
平平：“衣服上要有我们班的标志。”
臻臻：“要和别的衣服不一样，要有特点。”
泽泽：“现在是夏天，要选择半袖凉快些。”
服装信息梳理：
适用性：区别平常衣物、穿上统一整齐、半袖、适合小朋友
美观性：同一色系、款式便捷
包含元素：图案、班级Logo、幼儿园标志
班服设计秀
经过讨论和商议，我们一致决定选择纯白色的半袖作为我们班服设计的底版。确定了服装的基础样式和颜色之后，我们将各自的设想，用设计图的方式进行表达。
在初稿设计完成之后，通过对比我们发现了一些有趣的现象，设计中有不同的元素（风格），也有相同的元素（班徽）
班徽出炉
随着班服设计的深入，孩子们发现了班服上需要融入班徽元素，那么班徽有什么特殊的含义呢？我们一起通过网络资源解答了心中的疑惑：原来班徽就是一个班级的标志，是我们班集体的象征，代表了我们大家。
刘弈萱：“那我们每件班服上的班徽都应该是一样的！”
于是，一场班级Logo的设计就因势而起，孩子们激烈的讨论着......
张辰卉：“我们的标志应该用圆形，好看！”
张宁安：“可是我见过正方形的标志也特别好看啊！”
郑嘉卢“我要画棵树，树越来越高，像我们一样越长越高。”
喜妞“我觉得可以画上彩虹，五彩的多漂亮。”
孩子们决定采用投票的方式决定班徽的样子，小小设计师张辰蕊的班徽作品以16票的高票胜出。张辰蕊还和小朋友分享了她的设计想法。
JUNE
设计元素：圆形、彩虹、太阳、笑脸、小苗苗
设计想法：我们每个小朋友最初来到幼儿园的时候都像是一棵小苗，但是在幼儿园里开心的游戏与生活让我们快乐成长，老师就像是太阳一样给我们光芒，让我们每天都有笑容在脸上！
融入幼儿园元素
诺诺提出：“我们的班服上不仅应该有我们班的标志，还应该有幼儿园的标志，就像是哥哥姐姐的校服上也有学校的标志一样啊！对于诺诺提出的想法大家纷纷表示赞同，但是怎么样融入幼儿园的元素呢？又成了新的问题。于是我们一起观察了哥哥姐姐的校服，发现他们的学校大标志都在背后，孩子们决定也将我们的幼儿园标志放在背后部分。
但是选择什么作为我们的幼儿园标志放在班服上呢？我们采用辩论的方式进行讨论——
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园花方：园花代表我们的幼儿园，好看还好画......
园标方：园标就能让别人一眼认出是我们的幼儿园啊......
经过了一场激烈的辩论，最终我们决定采用汉字加园花呈现方式展示在我们班服的背面。
我的班服我做主
我们将班服制作流程投放到区域当中，孩子们用画笔绘制着班服上的个性图案，用胶枪粘上属于我们自己班级的班徽标志，还在班服的背面融入我们的幼儿园元素，班服也成了这个夏天孩子们最难忘的一件纪念品！
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我是小学生
·准备篇——探秘课程表
石玥说：“我想看看小学的课程表是什么样？”
张诗远说：“课程表里一定有很多课程。”
雨泽说：“课程表就是告诉我们每天都要上什么课。”
任熠萱说；“要不咱们也设计一张花园小学的课程表吧。”
那么让我们一起观察课程表、了解课程表、探索课程表里的更多秘密吧！
讨论：课程表的作用
什么是课程表？
诺诺：课程表就是安排了很多课程的表格。
李雨泽：课程表就是告诉你每天都要上什么课。
小满：看看课程表还知道每天上几节课。
喜妞：通过看课程表还能够知道每天带什么书。
萱萱：课程表很重要。
那课程表有什么作用呢？
孩子们通过小组合作讨论，将课程表的作用利用表征的形式展现了出来。我们一起进行了总结和分享。
认识课程表
在参观小学时，我们特意看了小学的课程表，并拍了照片，回到活动室我们一起观察小学的课程表学习并分享我们的发现。
JUNE
我们了解到一年级的课程安排，课程表里主要的科目有语文、数学、音乐、美术、体育、道法等。
在观察中我们发现课程表是一个表格的样式，上边还有表头也就是表格的名字。我们发现最上边一行是星期，每星期下边对应的一列是当天的课程，竖的第一列是上下午，第二列是上课的次序。
设计课程表
课程表初次设计
孩子们认识了课程表后，大家一致表示在花园小学课堂中也应该有自己的课程表，于是大家分组合作亲自动手绘制属于我们班自己的课程表。
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通过观察分享，我们一起发现问题：
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姐姐：有的表格画的特别多，有的就很少，画的线也不直，歪歪扭扭的。
诺诺：看完就忘了，一周只有五天的课程，有的小朋友把周六日也画进去了。
臻臻：我们设计的课程表里的课程也不全面，户外活动和眼保健操都没有。
接下来我们一起梳理了课程表问题清单：
孩子们将发现的问题一起绘画了课程表问题清单，带着自己的疑惑，回家向哥哥姐姐爸爸妈妈寻找问题的答案。
孩子们拿着问题清单中的答案与大家一起分享。
课程表再设计
孩子们经过解答疑惑，再次进行了创作，制作属于我们花园小学适合我们的课程表。
这次我们一起讨论了我们的想法：
选择了合适的材料，请老师帮助我们一起完成设计。
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在安排中，我们先将我们的特色活动放到固定的表格中，其次将每天的加餐活动、眼保健操和户外活动放到一个固定位置，其他活动再进行合理的分配。最后将设计好的课程表放到了我们的小学课堂体验馆中，我们每天会根据课程表的安排进行游戏和活动。
我们的课程表正在实施中......
课程表的投入使用中，孩子们切实感受到课程表的作用，以及在活动中自由自主的游戏氛围给自己内心带来的舒适愉悦感。课程表这一载体也有利于帮助孩子们养成良好的习惯，加强孩子们的执行力和对未来的学习更有目标有计划。
·体验篇——模拟课堂
为了营造“真实”的小学课堂环境，孩子们充当起了老师的小助手，摆放桌椅，做好充分的准备，一个个忙得不亦乐乎。
第一次体验小学生上课，孩子们既兴奋又期待……
铃声响起后，孩子们立即端坐整齐，像小学生一样等候老师来上课。作为一个小学生，咱们应该注意什么呢？“不随意下座位”“举手才能讲话”“身体不能晃来晃去”“上课时还要特别端正”。
快来瞧一瞧孩子们坐得多端正——
上课中，孩子们积极举手回答问题，他们认真的样子像极了小学生。
在小学模拟课堂中，孩子们遵守课堂纪律，坐姿端正，学习专注，求知欲强。孩子们纷纷与老师分享课后的感受——
“当小学生很棒哦，可以学到更多的知识，还可以交到更多的好朋友。”
“小学的上课时间好长，比幼儿园的时间更长了，还要做作业呢。”
“小学的课堂真有趣，我学到很多的知识，我想去读小学。”
“老师给我们上课的内容真丰富，我一点都不会累。”
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课间十分钟
课间十分钟是孩子们步入小学每天都要经历的时间，不要小看这短短的十分钟哦，这其中包含着孩子们对时间的概念和把握、自理能力、计划与执行能力。
让我们来看看孩子们心中的课间十分钟是什么样子的吧！
·课间十分钟是什么？
“就是两节课之间休息的时间。”
“就是可以休息十分钟。”
“就是十个一分钟。”
“一般小学的课间都是十分钟，所以叫课间十分钟。”
·课间十分钟能做什么？
“可以复习一下上节课学了什么内容。”
“可以好好休息一会儿，认识新朋友。”
“可以去小便、洗手、喝水。”
“可以去操场上玩一会儿。”
“可以把下节课的书拿出来，然后自己先学一学。”
·体验课间十分钟
叮……下课铃声响起来了，快乐的时光开始了。喝水、玩游戏、跟朋友聊天……时间一点点的流逝，十分钟过的太快了！上课铃声响起，孩子们回到了“教室”，还有些跑远的小朋友正努力往回赶呢！
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孩子们纷纷说，十分钟里想做的事情很多，但是一会就到了，不能走的太远；要先上厕所喝水，这样就能好好上下节课了。合理利用课间十分钟，我们既能休息好又能收获快乐！
课间十分钟的体验活动，孩子们感受到小学生在课间的自主性，离开了老师们的全程关注，可以做一些自己喜欢的游戏、生活活动等。并在自主上厕所、按要求做眼保健操中感受到小学生的生活。
在本次“模拟小学课堂”系列活动中，孩子们通过模仿小学生，感受到了小学课堂的环境及活动氛围，不仅有了一种成为小学生的自豪感，而且对未来的小学生活充满期待和向往。相信不久的将来一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的学习旅程。
快乐成长月
·关于班长有话说
什么是班长？
“就是能帮助老师和小朋友。”
“就是表现最好的人。”
“班长是老师的小助手。”
“我们都要听班长的话。”
班长的职责是什么呢？
“起到带头作用。”
“应该是老师的小帮手。”
“必须能管住全班。”
“班长就是小老师。”
怎么样才能成为班长？
“要认识很多字宝宝，学习好。”
“每天不能迟到，要遵守班规。”
“有小朋友需要帮助，班长可以帮助他们。”
“要好好表现，得到小朋友和老师的喜欢。”
老师带领孩子们深入挖掘班长的角色内涵，带着疑问一起去寻找答案。
通过激烈的讨论和老师的讲述，孩子们懂得“班干部”是一个充满着向往和光荣的职业，能够当选“班干部”，为班级付出自己的一份力量是一件非常值得骄傲的事情。
·竞选班长
谁来担任小班长呢？
“可以请老师挑选表现好的小朋友。”
“可以按照学号轮流当班长。”
“可以投票选，谁的票数多谁当。”
大家一致决定通过投票竞选班长，每位竞选小朋友都勇敢上台，自信满满地介绍自己的喜好、优点、能为班级做什么事情及拉票宣言等等。
真是激动人心……
投票后，小朋友自己进行点数统计，比一比谁的票数多，票数最多的当选班长。
JUNE
瞧，小班长上岗啦！
在当选班长后，可谓干劲十足……
JUNE
每一次参与、每一次历练、都是孩子们成长的源动力。一种勇气、一次挑战都是孩子们进步的添加剂。
快乐六一
·我们要开跳蚤市场喽
六一快要到啦，小朋友们都想得到属于自己的六一礼物，在“王老师文具店”中，小朋友们会主动分角色扮演小顾客和小老板来进行售卖和购买，当买到自己喜欢的文具时，小朋友们会非常开心。其实，在我们身边，充满了各种各样的“买卖“活动，孩子们时常会把对生活中买卖情境的观察作为缩影在游戏中反映。于是，喜欢尝试新鲜事物，敢于挑战的孩子们决定来一场“买卖”——跳蚤市场。
·大讨论
JUNE
我们要卖什么呢？
“我想要卖娃娃，女生都喜欢娃娃。”
“或者小发夹也行，漂亮的东西女生都喜欢。”
“我觉得卖奥特曼玩具吧，我最喜欢奥特曼了。”
“我想卖文具，我觉得上小学一定会用到。”
“我们还可以把家里不看的书和玩具都带过来卖。”
我们需要准备什么呢？
“我们要把家里可以卖的东西带回来。”
“我们还需要想一个店铺的名字。”
“我们还需要桌子椅子和钱。”
“还要想一个口号，喊口号吸引他们。”
想要顺利的开展跳蚤市场活动，要准备的事情真不少。让我们一起开始筹备吧！
·筹备中——
商品定价
孩子们根据小组的卖货清单，从家里收集了好多商品回班。那这些商品打算卖多少钱呢？
围绕这个问题，孩子们又开始小组讨论，一边讨论一边就给自己的商品写上价格。
“我这个卖一元就行了，便宜点。”
“这是我和妈妈辛苦做的，我要卖5元，不能降价。”
“我这个可以卖5元，要是有人问能不能便宜，我再降价。”
“我觉得卖一本书送一个玩具也行，便宜点吧。”
JUNE
口号宣传
进行商品售卖不仅要商品吸引顾客，还要有口号，不仅要声音洪亮，还要喊得吸引别人，我们可以怎么吆喝呢？
“快来买呀！又好又便宜！”
“商品清仓啦！走过路过不要错过呀！”
“大促销喽！大减价喽！快来看一看呀！”
分配任务
我们一起开店铺，需要如何分工呢？开始我们的分工计划吧！每个人都负责不同的事情，这样就不会乱。
出摊前，孩子们做好了各种计划和准备，只为迎接跳蚤市场的到来，希望在跳蚤市场中能够把商品卖完，赚到更多的钱，也能买到自己心仪的商品。一切准备就绪，蓄势待发！
·跳蚤市场开业啦！
摊位上的商品琳琅满目，摆放着小朋友们带来的各式各样的物品：玩具小汽车、机器人、大玩偶、手工物品、饰品、图书.....
各摊位的销售员已经就位，一场属于小朋友之间的“小买卖”就要开始了。
JUNE
JUNE
JUNE
JUNE
JUNE
一个个“小老板”们热情高涨，高声叫卖着，操场里人声鼎沸，热闹非凡。“小老板”和“顾客”的欢笑声、叫卖声和讨价声此起彼伏，汇成了欢乐的集市交响曲。
收摊了，每一小组都迫不及待地要算一算自己今天的收益。一边数着一边想和自己的计划“销售额”相差多少。一张张认真数钱、专注的表情就知道，这份收获来之不易，这种体验更是珍贵！
在班本课程开展中，我们通过系列活动为孩子们营造要上小学的氛围，帮助孩子们以一种积极乐观的心态面对小学生活，有良好的社会适应性、学习习惯，真正适应小学生活。从当初对小学生活的担心害怕，到对小学生活充满期待和美好向往，孩子们不仅从知识技能向小学过渡，情感和心理也在迈着坚定的脚步，走向小学。相信不久的将来，孩子们一定会像哥哥姐姐一样，迈着自信从容的步伐进入小学，成为一名快乐的小学生！
幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。
——虞永平
END
文字、编辑：李燕玲 贾妮娜
审核：刘春霞
