你
好,
幼
儿
园
缘起
缘起
伴着一声声童言稚语
带着一张张蓬勃的笑脸
一个个充满活力的小精灵们
带着对幼儿园的好奇、憧憬、担忧、害怕
开启了一段美妙的旅程
教师思考：小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。初次离开自己最亲近的家人，来到一个完全陌生的环境，在适应新环境的过程中，孩子们会产生分离焦虑，但也会对周围的一切充满好奇心。为帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，缓解不安全感和焦虑感，从而让幼儿对幼儿园、老师、小朋友产生亲近感，我们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域相关的教育建议，帮助幼儿建立初步的归属感，带领孩子们熟悉幼儿园环境，适应幼儿园生活，在幼儿园结交更多的新朋友，从而爱上幼儿园。
课程事件
课程事件
1
幼儿园初体验
初入幼儿园，脱离熟悉的家庭环境，孩子们的反应各不相同——有的孩子对一切新奇事物很感兴趣，带着探索欲望好奇地打量着幼儿园，有的孩子还不太适应，在班上奏响了“哭闹交响曲”——
“妈妈什么时候来接我...”
“我想要爸爸来看我!”
“给我奶奶打个电话吧，我要回家！”
可是，淡定的孩子却说......
“我不会哭的，我觉得幼儿园很好玩呢，有好多玩具，还有小伙伴！”
“我也不哭的，还可以看好看的图书。”
“还有老师奖励的小花花贴片呢。”
......
教师思考：入园时间，小班总是那么地“热闹”，一些小朋友会因为陌生的环境感到不适、焦虑，但也有一些小朋友会欣喜加入集体生活中，为了帮助出现“分离焦虑”的小朋友更好地适应集体生活，带领喜欢幼儿园的小朋友进一步发现幼儿园的好玩及有趣，于是我们开始了一段关于幼儿园的旅程......
2
你好，幼儿园
在孩子们入园第一周，我们逐步延长孩子在园时间，通过这样循序渐进的方式，让幼儿一步步熟悉幼儿园，感受幼儿园的一切——
这里有温柔可爱的老师、有像自己一样上幼儿园的小朋友、各式各样的玩具、好多好玩儿的户外场地，幼儿园里还有很多没有解锁的地方!
在这个时刻，他们不畏惧，勇敢用坚定的小步伐开始自由的探索，开启了全新的幼儿园生活！
探秘幼儿园
幼儿园是宝贝们的乐园，
他们一天天成长......
一天天发现......
一天天探索......
沙池和滑梯
小山坡和山洞
妙妙：“你看，我滑滑梯下来，头发都立起来啦！”
从洞洞里钻出来的王嘉奕：“老师，你看看我~”
李常霖：“滑滑梯真好玩儿！”
诺诺：“老师，我找到了一个大宝藏”
......
幼儿园里的一切都是那么有趣！
还有太多、太多、太多......
我们跟着老师的步伐，随着每日的活动
探寻着幼儿园的每一个角落
大大的幼儿园好像一个百宝箱
有学不完的本领
玩儿不尽的游戏
此时此刻的孩子们
就像一只快乐的小鸟
忘却紧张和害怕
在“花园”里尽情玩耍
教师思考：在幼儿园的一日生活中，小可爱们从新奇、焦虑，到慢慢地亲近老师，适应幼儿园的生活，在温馨有爱的幼儿园生活中，在与老师有温度的互动中逐渐变得勇敢和自信。相信以后，孩子们在充满新奇有爱的幼儿园里，会拥有更多温暖的记忆，释放更多成长的能量！
3
这是我的幼儿园
我在幼儿园里生活，我的东西都放在了哪里呢？让我来找一找吧，原来有很多属于我自己的小标记，水杯、床、毛巾、晨检牌等，我都可以快速找到，在班级里有很多属于我的物品呢！
我的班级——
张宸尧：“我们的班级叫做甜心小班。”
马奕诺：“我们班的位置在二楼。”
张卓：“屋里边有好玩儿的娃娃家！”
属于我的标记——
王诗琪：“你看我的照片坐在甜心火车上啦！”
米果：“这是我的床！”
祁家禾：“我的水杯在这里！”
......
我的新本领
时间一天天过去，宝贝们也对这个“新的大家庭”渐渐熟悉，还学到了很多的新本领！
自己吃饭，吃饭香香！
学会排队有秩序
学会自己拿取衣服、学会接水、学会翻书、学会照顾植物、学会自己睡觉、学会分享玩具、学会涂涂画画......
米果：“老师，你看我涂的多漂亮！”
卷卷：“我们两个是好朋友，她是我的姐姐。”
张孟思博：“幼儿园的饭可真香！”
小溪：“幼儿园真好，我每天都想来！”
......
教师思考：来到一个陌生的地方，帮助孩子快速建立安全感和归属感是首要的。我们通过在孩子们常用的杯架、柜子、小床贴上孩子们的照片与学号，一件件物品上都有专属于孩子们自己的标记，对于这个“新家”他们开始有了安全感，在不断积累归属感的过程中，逐渐喜欢上了这个带给他们安全感的地方。同时小班也是培养生活自理能力和良好生活习惯的关键时期，孩子们在建立归属感的同时也学会了自己的事情自己做，在这个过程中，还找到了属于自己的好朋友！
4
你好，新朋友
经过了一段在园的生活，孩子们不再害怕离开父母，他们结交到了自己的好伙伴，和老师的关系也变得亲密，会期待着入园，期待着和好朋友们一起游戏，期待着探索幼儿园的新变化......
我们的谈话——
老师：“什么是朋友呢？”
朱子沁：“就是每天和我坐在一起的小朋友。”
张昊阳：“一起手拉手，分享好吃的。”
张若庭：“和我在一起玩儿的人。”
交友宝典
老师：“那怎样能交到好朋友呢？”
孩子们说出了很多独特的方式——“拥抱、挥手、比心、鞠躬、击掌、帮助、陪伴”，那就跟着我们一起来交新朋友吧！
帮助
分享
打招呼
拥抱
老师：“你的好朋友是谁？你最喜欢和好朋友在一起做什么呢？”
卷卷：“张卓是我的好朋友，我俩想要一直在一起。”
张昊阳：“男孩子都是我的好朋友。”
张宸尧：“我喜欢和王嘉奕一起搭积木。”
......
送给朋友的礼物
教师思考：在每个小朋友心中，对于朋友的定义都是不同的，他（她）会关心我，他（她）会陪着我玩儿，他（她）会和我分享好吃的，我很喜欢他（她），他（她）就是我的好朋友啦！新朋友的出现也为孩子们的幼儿园生活增加了很多的快乐和温暖！
5
老师老师我爱你
对于新入园的宝贝们来说，幼儿园的一天可能是有些漫长的，还是在不经意间会想念家人——
对于每天坚持上幼儿园这件事，有的小朋友已经慢慢接受了，有的小朋友还存在一定的分离焦虑。为了吸引孩子们的兴趣，我们开始了新的谈话，在幼儿园，你最喜欢和老师干什么呀？
孩子们一边回忆着和老师在一起的开心时刻，一边分享着自己喜欢做的事情，在无形中感受到老师无时无刻的陪伴与照顾，体验在集体生活中的快乐。
老师本领大
孩子们发现和老师在一起做了好多的事情，老师也太厉害了，儿歌里这样说——
“老师老师本领大，会折纸会画画，唱歌跳舞顶呱呱，我们大家都爱她。”
我们在一起朗诵儿歌的时候还一边做动作，借此来理解儿歌并感受和老师在一起做的快乐事情。
我爱老师
经过一个月的相处，孩子们在和老师一起生活学习的过程中，已经对班里的三位老师熟悉，在幼儿园里发生事情能找老师，在和老师小朋友一起活动时能大胆表达自己，早晨入园时能和老师问好，高兴的时候能亲亲老师、拥抱老师，并且喜欢和老师一起做游戏，在和老师一起生活的一个月孩子们也逐渐喜欢上幼儿园，每天高高兴兴上幼儿园。
教师思考：孩子们在逐渐认识熟悉老师、体验和老师一起生活游戏的过程中，加深了师幼连接和幼儿与幼儿园的连接，孩子们对上幼儿园不再抗拒，情绪逐渐稳定，也在老师的鼓励下，持续地探索幼儿园里的人、事、物，积极参与集体活动并逐渐喜欢老师，爱上幼儿园。
6
幼儿园真快乐
丰富而精彩的活动让幼儿园里充满了宝贝们的欢声笑语，时刻感染着我们、滋润着我们。
“我特别开心每天早上都能看见老师。”
“在幼儿园每天都能吃到不同的饭菜，真开心！”
“和小朋友一起玩游戏我很开心！”
“在幼儿园最开心的事是玩滑滑梯。”
“ 和老师一起做游戏我很开心。”
......
我爱我的幼儿园
教师思考：我们从不期待孩子毫无负面情绪的去适应一个新环境，而是希望这个过程是充满温度和爱的。幼儿园里的小美好，让孩子们感受到了幼儿园里处处存在着温暖与快乐，孩子们走进幼儿园是步入社会的第一步，我们要学会相信孩子们，他可以用自己的力量去应对新环境带来的挑战。孩子们有着自己的节奏与方式，而我们要做的就是相信孩子、倾听孩子、等待孩子。
教师思考
教师思考
1
反思儿童的学习
宝贝们第一次上幼儿园，离开熟悉的家开启属于他们的“社会生活”。对于孩子们和爸爸妈妈来说，这无疑是一个全新的“挑战”。孩子们对幼儿园以及幼儿园生活充满无限好奇，在课程开展的过程中，我们与家长共同携手，帮助孩子克服焦虑情绪，感受与同伴、教师一起游戏的快乐，在各种丰富有趣的活动中熟悉幼儿园，爱上幼儿园。
2
反思教师的支持
小班幼儿由于年龄较小、受生理及心理发展水平的影响，其注意力与中、大班的幼儿相比有着较大的差距，对于老师们来说，就是要为幼儿创设温馨、干净、安全、有趣的场所，而对于小班的幼儿来说更需要创设良好的环境尽快帮助他们适应新的环境。《我爱幼儿园》是小班入园后第一个主题活动。正是因为有这些有趣的活动吸引着孩子们，孩子们才能高兴地来园愿意与老师、同伴一起游戏，因为他们真正体会到了幼儿园带给他们的快乐，知道有好朋友、老师的陪伴让他们觉得不孤单。看到孩子们的成长作为老师也很欣慰，我们将一如既往地教育孩子、爱孩子。
3
反思课程的生发
幼儿园是孩子们接触的第一个小社会，也是他们的第二个“家”，在充满爱的环境中，尽快安定情绪，适应集体生活就是我们课程开展中的一个重要目标，在开展《幼儿园我来了》的主题活动中，孩子们对幼儿园越来越熟悉，渐渐喜欢上幼儿园。我们见证了幼儿的不断改变，从一开始对爸爸妈妈的不舍焦虑直到现在能情绪稳定开心入园，自主就餐、如厕、午睡。相信在接下来的幼儿园生活中，孩子们会交到更多的朋友，感受更多的爱和温暖，收获关于幼儿园更多的新体验！
END
审核|刘春霞
文稿|王晓馨
编辑|王晓馨
照片|甜心小班
