你好，小橘子
HELLO TANGERINE
小班课程叙事故事
十月，随着天气的变化，孩子们感受到了秋天的到来。秋天，是个美丽的季节——色彩斑斓；秋天是个收获的季节——硕果累累；秋天更是一个分享和品尝的季节。在秋天，都有哪些好吃的水果呢？这是小班孩子最感兴趣的啦！于是我们进行了《果味秋天》大调查。
第二天来到幼儿园小朋友们纷纷分享着自己的调查表。我们同时在班里进行了投票，发现小朋友们在秋天最常见最喜欢的就是橘子。
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桐桐指着自己的调查表和小朋友介绍到：“这是我和妈妈画的，我最喜欢的是橘子。”“我的妈妈会把橘子皮剥成一朵花。”每次提到妈妈田昕妍都是这一脸骄傲的表情。坐在旁边的我双手捧着脸，望着这些可爱的孩子们，一脸崇拜感的说：“哇，你们的妈妈都好厉害呀，关于橘子你还知道什么呢？”果然，我的崇拜感引来了更多小朋友加入这个话题，程嘉祺说：“我知道一个秘密，橘子有一个肚脐眼是圆形的。”封知言眨着大眼睛神秘的趴在我的耳边说：“老师，你知道吗？买橘子可不要买绿色的，姥姥说绿色橘子可酸了。”樊星野说：“我只喜欢吃甜甜的橘子，酸的我可不喜欢吃”说着就到了早餐的时间，小朋友们开始洗手做餐前准备，但是对于橘子的话题孩子们还是意犹未尽。
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一日生活皆教育，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围很多事物感兴趣，对感兴趣的事物能够仔细观察、发现其中的奥秘。能用多种感官或动作去探索事物。平日里常见的橘子成了孩子们关注的焦点，基于孩子们的兴趣，结合本月课程主题《你好，秋姑娘》，看看生活中的小橘子还可以给我们带来哪些惊喜和发现。小班幼儿的思维方式是具体形象的，于是我们先收集橘子，进行分类，通过看一看、闻一闻、摸一摸、剥一剥、数一数、尝一尝等多种方式认识橘子。
周四的早晨，小朋友们从家里拿来了不同品种的橘子，田欣妍拿着橘子高高兴兴的走进班里和大家说：“快看呀，我拿来的橘子是大大的，是绿色和黄色的。”程佳琪看了看自己手里的橘子说：“我的橘子是橙色的。”二宝举着自己的大橘子走到郭昕辰身边：“郭昕辰，咱俩比一比谁的橘子更大吧。”
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橘子是什么样子的呢？让我们来看一看摸一摸。
程嘉祺用小手认真的摸着橘子说：“橘子摸起来是疙疙瘩瘩的。”安若泰惊喜的说着自己的发现：“老师快看，橘子上有小洞洞。”说着小朋友们都望向安若泰，李金洁：“你说的这个是橘子的肚脐眼。”封知言仔细端详着自己的橘子皱着眉头提出了疑惑：“为什么我的橘子就只有一个小点点？安若泰的橘子就有一个小圆圈。”小朋友们被封知言的问题问的鸦雀无声。
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我笑了笑告诉大家：“你们知道吗？橘子也像小朋友有一样分成男孩子和女孩子，橘子底部是小圆圈的是女孩子，橘子底部是点点的是男孩子。”听到我的解释班里瞬间炸开了锅，钟思涵说：“哇，我的是女孩子橘子，长得好漂亮呀！”毕诺一说：“我就是男孩子，我的橘子也是男孩子。”这个时候我抱着封知言，贴在他的耳边悄悄地说了一个秘密：“女孩子橘子比男孩子橘子更甜。”程佳琪见状嘟囔着小嘴说：“张老师，什么秘密为什么不告诉我们呀？”别着急宝贝，我们来玩秘密接龙的游戏，就这样从封知言开始，孩子们趴在同伴的耳边传递着这个秘密，听到秘密的小朋友都悄悄笑起来，同时还小心翼翼的传给下一个小朋友，这个有趣的游戏增强了同伴之间的感情，好像有了共同秘密的我们就变得更加亲近了，也让每一个宝贝学会了认真倾听和清楚表达！
传递秘密
小秘密刚传递完王昊宇就迫不及待的说：“老师，我想吃了它，这个橘子闻起来可太香了。”伴随着浩宇的想法我们决定剥开一起品尝。这个时候张欣妍说：“老师，你给我剥开。”一说到吃橘子张梓杭都要急哭了：“老师，我也不会剥，这可怎么办呀？”任艺洋说：“橘子的皮太厚了我不知道该怎么剥。”
授之以“鱼”还是授之以“渔”？结合课程审议后本月的主题目标以及子主题目标，在秋天的味道这个子主题下我们要锻炼孩子的动手能力，如何剥橘子也是其中的一个内容，于是我们决定请有经验的小朋友进行介绍。
我转向全班幼儿：请剥开橘子的小朋友说一说你们是怎么剥开的？孩子们争先恐后的说起来：“先用大拇指抠开一个洞就好剥了”“找一找橘子身上最软的地方开始剥....。”几个孩子马上动起手剥起橘子来，小朋友们自己就发现，原来从橘子的肚脐眼开始剥，会更容易。在有趣、好玩的氛围中孩子们自然习得动手剥的本领，于是一场别开生面的剥橘皮大赛就此展开……
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橘子剥好了，快吃一口，吃着自己剥的橘子，孩子们脸上露出了开心的笑容，有的小朋友在吃橘子之前还要数一数有多少瓣橘子呢！樊星野一边数一边和程佳琪交谈着：我的橘子有14瓣，你的呢？佳琪说：“我的橘子很大但是打开只有11瓣。”席绍乔把刚剥开的橘子举到大家面前：你们快看啊，这个像不像我们植物角中的大蒜！这一想法把小朋友们逗的哈哈大笑，就这样，孩子们欢笑着、品尝着。
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安若泰撒娇的看着我想要请求我的帮助：“张老师，你帮我揪一揪线好不好？”哪里来的线呢？我回头一看，原来是橘络。“橘子是由橘皮、橘肉、橘络、橘核组成。孩子们对橘络非常感兴趣，橘子上白色的一条条的是橘子的脉络，叫橘络，别看它不起眼，它可是很有用的，它不仅可以理气化痰，还可以治疗咳嗽，所以我们吃橘子要把橘络和橘子肉一起吃，这样才会更好。”——我这样和孩子解释着。
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小朋友们你们知道吗？橘子不仅好吃，还很好玩呢。孩子们听到我的想法一起带着橘子走进了音乐区玩起了音乐游戏，原来小小的橘子有大大的快乐，让我们比一比，看看谁的反应最快，在欢快的音乐声中，小橘子好像成了我们的好朋友，在我们的手中跳来跳去，小朋友们也小心呵护着它们。
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你好，小橘子
孩子们很喜欢这个游戏，通过游戏培养了孩子的专注力，锻炼了幼儿的手眼协调能力。再往下可以有很多关于橘子的游戏，可是我突然想到第一天孩子们拿来橘子后的一个场景，每个孩子似乎都认识自己的橘子，有两个小朋友在一进班就把橘子吃掉了，所以在剥橘子大赛中没有橘子了，我请旁边的小朋友和他们分享，这个小朋友却果断的告诉我：“不可以，这个是我的橘子。”后来李老师给了小朋友拿了新的橘子。于是我们就继续进行了下面的活动。但是孩子们的果断拒绝和不懂分享在我脑海中挥之不去。我在思考这个问题的时候同时问了保育员刘老师，孩子们每天吃加餐的情况，是否也很少进行分享。刘老师也说发现孩子们有同样的问题，我不想通过以往贴小贴片的方式帮助引导幼儿，因为我觉得分享是一件快乐的事情，于是我们决定通过绘本帮助幼儿学会分享。
我在绘本馆找到了绘本《橘子》，这是一个爱吃橘子的老奶奶，是一个非常喜欢小朋友的老奶奶，她自己种下了橘子树，每次有小朋友来她家做客，她都会分享橘子给大家吃，树上没有橘子了怎么办呢？老奶奶就会使用自己的魔法“叮叮、砰”，老奶奶的魔法总是那么的神奇，最后树上还结出了超大的橘子。
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你好，小橘子
读完故事我问小朋友：老奶奶的魔法是什么，为什么老奶奶的魔法会那么神奇，老奶奶都做了哪些事情？
刘姝君：“老奶奶的魔法就是：“叮叮、砰。”
毕诺一：“老奶奶把橘子分享给了很多小朋友。大家都很爱她，爱变成了魔法。”
甄天语：“我也想种一棵橘子树，把这些橘子分享给我的好朋友。”
张心妍说：“老师，如果我也学会了分享，是不是就有了叮叮砰的魔法”
就这样，孩子们对老奶奶的情感油然而生，那一阵子“叮叮、砰”成了孩子们的口头禅，当然，魔法的背后孩子们也在心里种下了一颗懂分享懂谦让的种子。孩子们通过绘本感受到分享可以交到朋友，可以获得爱，可以获得魔法，这是一件多么快乐的事情呀。
这周六日在家里小朋友们给爸爸妈妈讲着我们和小橘子的故事，孩子们说：“小橘子里面的白线也要吃掉，是可以止咳嗽的。”“橘子是可以分享给姐姐的。”“妈妈，从今天开始我可以自己剥橘子啦。”班级群里家长们分享着孩子们的表达。席绍乔妈妈在群里分享了和孩子做小橘灯的视频引起了大家的关注，我们一起在群里讨论分享着，原来橘子皮还可以做这么多有趣的手工。
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一个又一个有趣灵动的作品，一幕又一幕温馨幸福的瞬间，这个周末我们在小橘子的故事里成长着。
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一日生活皆课程
我们从幼儿感兴趣的橘子入手，开展了一系列适合小班幼儿年龄特点的活动。如:观察橘子、剥橘子、品尝橘子、橘子游戏、绘本故事、再到橘子皮制作手工作品等活动，不知不觉，孩子们在这样一个过程中学习着、体验着，收获着!同时，教师在过程中也善于反思，发现孩子们一日生活中遇到的问题，及时和同班老师有效沟通，通过绘本等有效的方式帮助幼儿解决问题。
小小的橘子，原来有这么有趣， 通过本次活动，小朋友们对橘子有了全新的认识，平时挑食不愿意吃橘子的小朋友也愿意吃橘子了，老师通过各种活动发现课程整合和创生都是从孩子的兴趣出发，当我们追随儿童的视角而满足孩子们的学习需求时，才能放慢课程探索的脚步，教育的意义才能最大化。
绘本分享——帮助幼儿找到真善美的钥匙
我们希望孩子能学会感恩、学会分享、学会善待他人，可是这些抽象的大道理不是灌输在孩子们脑海里的，更不能通过一些物质奖励诱导孩子们，而是通过绘本让孩子们慢慢的接受和理解，起到润物细无声的作用。
家园共育的重要意义
陈鹤琴先生说过：“教育是一种很复杂的事情， 不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”在这个故事中最让我感动的就是孩子们回家后对家长的描述，原来孩子们的直接感知会让小小的他们有如此深刻的印象，也是孩子们童言童语的表达在家园之间架起了一道沟通的桥梁。
小朋友们你们知道吗？就算是一个小小的橘子，也还有很对我们并没有发现的秘密，橘子树四季常青、橘子有很多很多的品种、橘子还可以做小实验、橘子开花的时候很香很香......橘子的故事只是我们探索自然的一块“敲门砖”，今后还有更多的自然奥秘等待着我们去发现、去探索。
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审核|刘春霞
文稿|张炜
图片编辑|童话小班
