新学期开始，孩子们顺利升入了中班，一个假期的分离，让孩子们在开学的第一天迫切的和好朋友分享自己的趣事。“这是我的好朋友——耿欣然。”“我和张旻昊成了好朋友了，我之前和王安杰是好朋友。”也有的孩子说：“哼，我不和你做好朋友了！”在孩子们的谈话中，好朋友三个字出现的次数越来越多了，追随着孩子们的兴趣，我们一起走进好朋友的故事吧！
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域提到了4-5岁幼儿喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，教师要创造交往机会，让幼儿体验到交往的乐趣，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，通过主题活动开展，幼儿的社会性得到了发展，不断学习如何和同伴友好交往，适应幼儿园生活，对幼儿身心健康的发展都有重要影响。
幼儿的已有经验是有同伴交往的体验，感受到有好朋友十分的快乐，愿意和同伴一起游戏，也愿意结交新朋友，可提升的经验是愿意主动与同伴交往，建立亲密友好的同伴关系，体验交往的乐趣，尝试用不同的方式交朋友，掌握交往的方法，能够与朋友友好相处，懂得理解朋友、珍惜朋友。
“老师，我们班来了两个新的小朋友。”开学第一天，孩子们惊喜的发现两个新的小朋友，她们是谁呢？她们怎么长的一样呢？
“孩子们，这是我们班新来的小朋友，她们是一对双胞胎，就是长的一样的两个人就叫双胞胎。”
“那她们两个谁是姐姐？谁是妹妹呢？”
“我是姐姐，我叫姚舜惞。”
“我是妹妹，我叫姚舜怡。”
“孩子们，以后我们就要在一起生活了，要和新的小朋友一起做好朋友哦！”
教师反思：生活中处处是教育契机，从两张陌生的面孔开始，孩子们开始探究好朋友的事，这就提示教师，生活中处处有教育，我们要拥有一双善于发现的眼睛，同时追随着孩子们的兴趣，继续探究。
说到了朋友，孩子们特别有话说。
“朋友就是不管吵不吵架，都一起玩的。”
“朋友就是会一起过生日的。”
“朋友就是会互相送礼物的。”
“朋友就是会互相帮助的人。”
原来朋友是这么好的人呀，那你有好朋友吗？一起来分享下吧！
“这是我的好朋友李潇莹，她喜欢吃巧克力，我们俩喜欢一起搭积木。”
“我的好朋友是刘芊雅，她喜欢小熊娃娃，我们两个喜欢一起跳舞。”
“我好朋友是禾苗，他喜欢绿色的小乌龟，我们想玩打枪的游戏。”
“我的好朋友是舜惞，她喜欢洋娃娃，我们喜欢一起滑滑梯。”
原来孩子们的眼里，他们这么了解自己的好朋友啊，那如果我们只用嘴说，你知道说的是谁吗？
“我的好朋友是个男孩子，他是短头发，今天穿的是黑色的上衣。”
“是苏凡吗？”
“对！”
“她今天穿的是小裙子，艾莎公主裙。”
“是小魏。”
“孩子们，你们怎么一下就猜出来是小魏的。”
“老师，今天只有小魏穿的是裙子。”
“哈哈！”
孩子们玩的非常开心，可是也有的小朋友发现，有的小朋友有很多的好朋友，但是有的小朋友只有一个好朋友，那朋友是越多越好，还是一两个就够了呢？孩子们展开了讨论。
朋友越多越好？还是一两个就够了?
“害怕的时候，人多就不害怕了。”
“和很多好朋友去旅游就会很好玩。”
“朋友多了不好，会吵架。”
“朋友多了可以帮助你。”
大多数小朋友都觉得朋友多了好，那我们就采访一下有很多好朋友的人，他们是怎么交到朋友的吧！
- 01 -
说一说我的好方法
“我和他一起滑滑梯就成为了好朋友。”
“他帮助我，我帮助他，我们就成为了好朋友。”
“我们两个一起上学，一起放学回家就成为了好朋友。”
“我每天都能看到他，就成为了好朋友。”
“我和孙熙承玩的玩的就成了好朋友。”
- 02 -
我们的好朋友地图
孩子们用分享的方法，都交到了很多好朋友，那我们来分享一下，你的好朋友是谁吧！在好朋友地图上连线看看。
原来，我们每个人都有很多的好朋友，他们长的不一样，有的长头发，有的短头发，那我想为他画一幅画。
- 03 -
绘画我眼里的好朋友
“我的好朋友长的特别高。”
“她辫子上的皮筋比我的好看。”
“他的眼睛很大，又圆又大，他叫大眼。”
在孩子们的眼里，他们的好朋友哪里都好，所以用画笔把你们眼里的好朋友画下来吧，看一看你的好朋友能不能认出自己呢？
- 04 -
把我的故事讲给你听
我们是好朋友，所以我们有很多的故事，把我们的故事画下来，讲给你听，一起搜集我们的回忆。
“这是我们在幼儿园玩滑梯。”
“我们一起去游乐场，玩海洋球。”
“我和汐汐一起出去吃了牛排大餐，我妈妈和他妈妈也去了。”
“我们去假日绿岛喂了小动物。”
教师反思：通过对幼儿的观察，老师发现孩子们对好朋友的兴趣十分浓厚，所以教师追随着幼儿的兴趣开展活动，从分享我的好朋友开始，孩子们说一说自己的好朋友，语言表达能力得到了发展，分享找好朋友的方法，孩子们能倾听他人的表达，也在倾听的过程中，自己学习怎么交朋友，社会性也得到了发展。绘画我眼里的好朋友，孩子的艺术表现能力得到提升，也能看到每个人眼里的好朋友都是不一样的，在听孩子们讲述的时候，我们感觉到了童趣，讲故事的时候，孩子们可以一同回忆他们快乐的故事，让友谊更加升温。
如果别人不知道我的名字怎么办？
在孩子们的谈话过程中，老师发现，有很多的小朋友去外面游戏的时候交到了好朋友，可是当再介绍他们的时候，孩子们并不知道对方叫什么，当遇到这种情况怎么办呢？
“我也不知道，好像我们下次就见不到了。”
“上次我去公园，我和小朋友换了玩具，她说她叫团团，但是后来我没见过她了。”
“我们可以给对方一张我自己的名片，这样别人看到就能知道是我了。”
绘画我的名片
名片上面有什么呢？
“肯定得有我们的名字。”
“上面要画上我们自己。”
“还要写上电话。”
“名片上还有我们喜欢的颜色。”
名片展览
一起来欣赏我们的名片吧！
“瞧我的名片上面有一个我。”
“我的是自己喜欢的粉红色。”
“我和他设计的名片一样呢。”
“一会我和菲菲要换名片，他是我的好朋友。”
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我把名片交给你，以后我们就是好朋友了哦！
教师反思：名片作为一种交流的工具，承载着孩子们交友的愿望，所以设计起来特别的用心，每一笔每一画，都有着孩子们的想法，有的小朋友画的是火柴人，有的画的是小胖人，还有的画出了场景，在倾听孩子们的过程中，教师越发的感觉孩子们在成长，各方面的能力都在提升。
讨论：吵架了还可以做朋友吗？
“吵了架就不是好朋友了，因为对方很难过。”
“你和你的好朋友吵架，一辈子都不是好朋友了。”
“吵完架还是好朋友，因为我们爱是爱对方的。”
我们的讨论：没有好朋友怎么办？
“没有好朋友只能自己玩了。”
“没有好朋友会很孤单。”
“没有好朋友就只能自己玩玩具，没有意思，和好朋友玩玩具才有意思。”
和朋友在一起，我们最喜欢快乐的游戏了，在音乐声中，我们一起感受找朋友的快乐吧！
BIG
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“老师，我和我的好朋友在跳舞。”
“我们两个抱在一起了，真开心。”
“我要天天和她一起玩。”
孩子们随着音乐，快乐的和好朋友一起游戏。
我和朋友的一百件事
我们找到了很多的好朋友，也在幼儿园做了很多快乐的事情，其实还有很多的事情，我想和你一起做......
我还想和你做这些事......
“我想和她一起去明湖玩。”
“我想和好朋友一起吃披萨。”
“我想和好朋友一起去种花。”
“我想和好朋友一起过独木桥。”
给好朋友的一封信
和好朋友在一起的每一天我们都很开心，但是也许以后我们不能再见到了，怎么办呢？
“我可以记住他的电话号，以后给他打电话出来玩。”
“我们俩人住在一个院里，以后还可以见到。”
“我可以给冬冬送礼物，这样他看到礼物就想到我了。”
那我们现在在班里可以送什么礼物呢？经过孩子们的讨论，决定给自己的好朋友画一幅画，也许我们不记得彼此，但是每当看到这张画，我就想到了你......
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孩子们的生长发育有自己的规律，朋友是他们成长过程中必不可少的重要他人，从小班的不会交朋友，到中班的我们有很多的好朋友，怎么交朋友，交什么样的朋友，朋友是什么样子的，成为了课程生发的源头，也在思考的过程中，让孩子们自己感受了有朋友真美好。
幼儿是课程的主人也是学习的主人，孩子们的课程就是简单的美好，一个讨论，一个绘画，孩子们静静的享受着和好朋友在一起的乐趣，感受着成长的快乐，也在这个过程中交到了很多的好朋友，幼儿能通过语言和绘画表达自己的想法，也能在分享和倾听的过程中向他人学习。
教师作为孩子们的重要支持者，在活动的过程中，能积极的观察到幼儿的需要，满足幼儿的想法，也能在幼儿面对问题的时候，想办法和孩子们一起解决，让孩子们感受到游戏的喜悦和成长过程中有朋友陪伴的快乐。
END
审核：刘春霞
编辑：刘春宣
视频及文稿：云朵小班
