课程来源
随着幼儿升入中班，他们的自我意识和社会认知能力逐渐增强。在这个阶段，幼儿开始形成较为固定的玩伴群体，同时也为他们进一步学习社交技巧、理解友情概念提供了基础。《“友”你真好》班本课程旨在通过一系列活动，帮助幼儿在享受与固定玩伴互动乐趣的同时，也鼓励他们尝试与新朋友建立联系。
基于以上经验，我们以好朋友为切入点，开展了班本课程《“友”你真好》，从而在复杂多变的社会交往中，有效提升他们的自我价值感和人际交往能力。
第1站初谈好朋友
好朋友就是和你一起做游戏的人!
好朋友就是可以互相打电话的人！
好朋友就是可以帮助自己的人！
好朋友就是愿意和你分享的人！
孩子们对于好朋友已经构建了初步的理解，阅读区的绘本《好朋友》更是帮助他们总结了友谊包含的关键要素。
教师思考：
中班幼儿正处于交友能力初步发展的阶段，因社交经验和情感理解能力不足，所以对于“真正朋友”这一概念的认识尚模糊。借助对话交流、绘本故事以及集体讨论，让孩子们了解到有共同喜欢的东西、一起游戏、互相帮助的人就是好朋友。
“我的好朋友睫毛很长，她最喜欢穿粉色的衣服”。
“我的好朋友眼睛很大”。
“我的好朋友皮肤很白，嘴巴是圆圆的”。
“我的好朋友他的头发很短，他穿的是蓝色的衣服”。
教师思考：
通过观察，孩子们能轻松地说出好朋友的姓名和外貌，分享与好友的美好瞬间。然而，对于好朋友喜欢吃什么、爱好是什么并不能详细的说出来。
通过调查表的形式，让我们对朋友进行了大调查。
根据幼儿的调查表，我们进行了一次数据的统计。可以从统计的数据中发现，我们班大多数的幼儿拥有的朋友都在1-2人之间，而拥有3个以上朋友的幼儿数量较少。
教师思考：
在这一系列活动中，孩子们围绕“好朋友”这一主题已有了初步的认知。他们通过介绍自己的好朋友、分享彼此的故事，也悄然间促进了人际交往技能的发展。尤为值得一提的是，对好朋友人数的统计活动，无形中点燃了孩子们心中对友谊的渴望。接下来，我们将引导孩子们交更多的好朋友。
第2站学交好朋友
友谊的重要性不言而喻，友谊也是孩子在成长中不可或缺的情感体验。交友之道，方法还有很多，为了引导孩子们能交到更多好朋友，班级中的社交小达人们带上采访表，请大家来支招！
交朋友时需要注意什么？
你喜欢什么样的朋友呢？
怎样才能快速成为朋友？
教师思考：
通过采访和倾听，他们勇敢地表达了对朋友的感情和交友的经历。为其他小朋友照亮了交友路上前行的方向，帮助他们未来在与朋友的相处中，找到更多和谐与快乐的秘诀。
说干就干，孩子们给自己设计了交友名片。
交换了名片，你和我就是好朋友啦！
我们在生活中会遇到很多问题，当好朋友遇到问题时，我们要怎么帮助他呢？
我来摆放好小椅子。
让我把大家的鞋子摆整齐。
我帮你把发夹拿下来。
我来帮你扣扣子。
我来帮你一起擦桌子吧。
和好朋友在一起的时光大多是愉快的、美好的，但是有时孩子们在交友中也会出现一些小摩擦。
场景一：和好朋友喜欢同一个玩具，互不相让而争吵。
问：吵架了还是朋友吗？
观点1：不是朋友
观点2：是朋友
那和好朋友和好又有什么好办法呢？孩子们开动脑筋想出了许多好点子。
拉拉钩
抱一抱
握握手
摸摸头
亲一亲
对不起
比心
教师思考：
在交往的过程中难免出现各种矛盾，但种种矛盾的产生也给我们在人际交往方面很大的挑战。在解决矛盾的过程中，我们学会了解他人的需求，尝试共同解决问题，在解决问题中学会观点采纳、移情、自控以及合作。我们获取了与他人交往的正确方式，沉浸在人际交往带来的快乐之中。
场景二：游戏时，朋友跟别人玩了，我很难过。
问：朋友需要一直在一起吗？
观点1：要
我和她在一起玩的很开心，我想要一直在一起玩。
朋友就是要一直在一起的，这样我被欺负了，朋友会帮助我。
朋友要在一起玩，一个人玩太没意思了。
观点2：不要
只要我们见面的时候在一起玩就可以了。
朋友不要一直在一起，我们有时候可以在微信上视频聊天。
有时候我一个人玩也挺好的。
教师思考：
在交往的过程中，孩子们难免会遇到各种小摩擦，但这些矛盾却成了他们人际交往中的“试金石”。每一次矛盾的化解，都让他们更加懂得如何与人相处，享受着人际交往带来的温馨与乐趣。
第3站朋友好时光
我们一起相亲相爱，一起学习、一起进步、一起创造许多许多美好的回忆……
画上我家的样子，然后请老师帮我写上小区名称。
还要写上串门的时间呢！
还有爸爸妈妈的电话号码也要写上去！
“我们周末一起去公园玩吧”……
“我在家里等你来和我一起玩！”
孩子们满怀期待地将自己的邀请函送到朋友的手中，期待着相聚的时光。
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和朋友在一起的时光总是那么短暂又快乐，期待我们下次一起玩耍喔！
教师思考：
在这一阶段，我们主要在于营造宽松和谐的交往环境，帮助幼儿知道朋友的重要性，引导幼儿建立良好的同伴关系，鼓励他们能够大胆主动地和身边的小朋友进行良好的互动，这些也成为了友善形成的重要载体。
第4站朋友趣延伸
这天，佑佑兴高采烈的来到幼儿园，他逢人就说：“我新交到了一个好朋友，还给它取了一个好听的名字叫小白。”还能给好朋友取名字？谈话中，了解到佑佑是家里养的一只小兔子。于是，孩子们再次掀起了一场关于朋友话题的讨论......
我喜欢小金鱼，所以我想和它做朋友。
我的奥特曼玩具也是我的好朋友。
我的小毯子是我的好朋友，它每天会陪我一起睡觉。
我的眼镜是我的好朋友，每天保护我的眼睛。
我的手链是我的好朋友。
故事书是我的好朋友，里面有很多有趣的东西。
孩子们你一言我一语，共同讨论着除了人我们还能和谁做好朋友，并用绘画的方式记录了下来。
接下来的日子里，会有更多的朋友出现在我们的身边，我们会一直相互陪伴，慢慢成长……
在活动的最后，孩子们仔细回顾了这一阶段交到的好朋友，通过说一说的方式，形成了我们中二班的“朋友圈”。
一次友情的萌芽，一次心灵的触碰，给予孩子们的是交友的喜悦，带给老师的是孩子们纯真的笑容和成长的足迹。让我们家园共育，一起用爱浇灌孩子们友谊的小树，期待在未来的日子里，这些小树能够茁壮成长，绽放出更加灿烂的花朵，记录下宝贝们与好友相伴的每一个美好瞬间。
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文字：卜 青
编辑：高可为
审核：朱家辉
