大一班的孩子们游览了家乡风光，用一双双灵巧的小手在班级搭建起了我的家乡博物馆后，对我们的家乡南通更加了解了，也从心底喜欢上家乡的一草一木。
而一张张游历家乡的照片中，孩子们偏偏对朱翊宸小朋友去过的板鹞风筝博物馆十分感兴趣。
这里是什么，是风筝吗？好漂亮。
对，这是博物馆里的板鹞风筝。
什么是板鹞风筝啊？它的样子很特别啊。
板鹞风筝就是有那个小哨子，能发出声音。
大家都被板鹞风筝吸引了，围在一起你一言我一语地讨论个不停。孩子们被板鹞风筝独特的外形、绚丽的花纹吸引住了，但却对板鹞的了解却很少。所以我们决定开启一场风筝之旅，和孩子们在探寻板鹞风筝的同时，共同感受家乡独特的非物质文化遗产的魅力。
为了让孩子们先认识我们的板鹞风筝，我们特别邀请了社区和风筝博物馆的工作人员来给孩子们当老师和讲解员。他们带来了许多关于风筝有趣的东西，要带大一班的小朋友们走进板鹞风筝的世界。
高老师先带来了一本绘本——《我的风筝会唱歌》。在故事里，小朋友们发现了一些板鹞风筝的小秘密。
原来板鹞风筝都是用长方形和正方形组合起来的，上面的哨口是用葫芦、竹子制成的，风筝上好看的画面全部都是人们用手画出来的......
小朋友们都觉得，能制作板鹞风筝的人真有本事呀！
除了绘本里的那些，其实板鹞风筝还有许多不同的造型呢！有正方形、长方形、六角形、八角形、......
而下一秒，高老师就像一个魔术师，用魔术给小朋友们变出来一支板鹞风筝。小朋友们的脸上纷纷露出惊喜的表情，高举小手想要亲手摸一摸。
高老师拿着风筝凑近小朋友们，让孩子们吹一吹小哨口，看看风筝到底会不会“唱歌”。孩子们都吹响了哨口，十分惊喜地讨论，原来板鹞风筝真的会唱歌，而且声音很动听呢！
听到了板鹞风筝好听的歌声，小朋友们都很好奇为什么哨口能发出声音？那板鹞风筝到底是用哪些东西做成的呢？我们和小朋友们一起观看视频，观察了班里的八角板鹞，解开了心里的疑惑。
高老师的故事里讲的一点没错，板鹞风筝它是用长方形和正方形拼起来的。
还要用哨口、绳子、纸、画，用好多好多东西才能做好。
这小哨子还要用刀刻呢，好危险！小孩儿可不能做这个事。
哇塞~好多不一样的板鹞风筝上，上面有漂亮的花纹。
孩子们把自己发现用画笔将记录了下来，拼成了一张板鹞风筝结构图。
原来一支板鹞风筝需要用到这么多的材料，别看这哨口小小的，做起来需要雕刻、涂上好看的漆料。小朋友们叹了口气，觉得做风筝可真是一件不简单的任务。
这些风筝面都是人们用手画出来的，小朋友们虽然不敢相信，又从心底里很佩服工匠们的本领。
小朋友们非常喜欢叔叔阿姨带来的各种各样有关风筝的东西，每个人的小眼睛都在认真地观察。就在这时，“魔法师”们又再次施展魔法，变出了许多漂亮的小风筝，要让小朋友们自己来画风筝。
大一班的小朋友们也纷纷化身成为小画家，拿起刷子、蘸好颜料，给小风筝们都穿上了彩色的衣服。我们一起来欣赏小朋友的作品吧~
教师总结：
孩子们通过在活动中聆听故事、欣赏实物、绘制风筝，已经对板鹞风筝有了初步的了解。除了欣赏、聆听、绘画，我们对板鹞这一非物质文化遗产的独特魅力，任需要通过丰富的活动，来让孩子亲身体验、动手制作，来加深对板鹞风筝的认识。
叔叔阿姨们把一支板鹞风筝借给我们大一班，放在我的家乡博物馆里给孩子们欣赏。可以后要是还回去了就没得看了。这怎么办？小朋友们一拍大腿，决定自己来制作一支特别的板鹞风筝！
说干就干！孩子们观察之前画的板鹞风筝结构图，发现第一步就是要制作骨架。可骨架怎么做啊？孩子们你看看我、我看看你，都摆了摆头。
于是，陈老师和孩子一起仔细地观察起了班里的八角板鹞，看看风筝的骨架到底长什么样子。
我知道了！就是要拿薄薄的竹竿子拼一个正方形，还有一个长方形最后再拼起来。
风筝上面有很多一条一条大竹竿，这样就很牢固。
中间肯定是粘起来的，要不然怎么是这个形状？
上面有很多绳子，把它横横竖竖地连接起来。
小朋友们模仿班里的板鹞风筝的骨架，画出了一张张骨架图，再照着图纸用杆子一圈圈地摆出造型，使用绳子固定。
哎呀这个绳子不紧，好松呀。
我懂了，我们可以用胶水把它粘起来。
这个连接的地方就一点点小，胶水也粘不住的啊。
班上不是有扎带吗，那个很紧，昨天老师还用的呢！
聪明的小朋友们发现绳子太松不容易固定住骨架的连接口，换上了扎带。有的人摁住连接处不让骨架松动，有的人小心翼翼地绑紧接口，一个下午的时间终于把骨架做好了。
接着就需要来制作哨口了，可是班里没有葫芦怎么办？于是我们让孩子在班级里和家里找一找，有什么东西能代替葫芦制作哨口。
用木头吧，木头可以削皮。
不行！用刀很危险，还是用纸吧，可以剪。
我觉得用纸杯最好，壳子又硬又好剪。
我家里有乒乓球，乒乓球也是圆的，让我爸帮我们刻一个可以吹的口。
孩子们的想到了许多可以代替的东西，最后我们举手表决，用乒乓球和纸杯来制作哨口，看看能不能成功。
剪一剪、贴一贴，再装饰装饰一个个哨口就做成了。孩子们用小嘴巴吹一吹，也有声音呢！
接着，孩子们要来制作好看的风筝面。喜欢剪剪贴贴的小朋友组们组成了“拼接小队”来测量纸张的大小，将宣纸、素描纸一剪一贴，拼凑成了板鹞风筝的外形。
喜欢画画的孩子们成立了绘画小组，拿起画笔，给风筝面画上好看的图案，涂色了好看的颜色。
最后，孩子们还模仿起了工匠们，用乳胶代替强力胶，将骨架牢牢地粘在筝面上，还细心地在边边角角都刷上了一层白胶，防止脱落。
本来是一张白纸的筝面，在小朋友的画笔下变得多姿多彩，上面的小动物也画得非常可爱。孩子们对自己画的风筝面喜欢的不得了，想要找个玻璃把它保护起来。
风筝做好了！看，我们也有属于自己的板鹞风筝了，可以把它留在我们的家乡博物馆里，给所有人欣赏，大家都开心极了。
教师总结：
孩子们在和同伴、老师，共同合作制作板鹞风筝的过程中，对风筝的特殊结构和外形有了进一步的认识。在自制风筝的过程中我们也遇到了许多的困难，深刻体会到了要做好一支板鹞风筝这么不容易。经历过自己自制风筝的孩子们，对工匠叔叔阿姨非常佩服，也对家乡的板鹞风筝越发喜欢和欣赏。
最后，孩子们决定挑选一个风很大的晴天，拿着自己的小风筝一起在幼儿园的操场上放一放。瞧！大家的小脸上都洋溢着幸福的笑容，操场上到处都是孩子们“哈哈哈”的笑声，让人听了心里甜蜜蜜的。
生活即教育，板鹞风筝让孩子们亲近大自然，感受家乡非物质文化遗产的魅力。在风筝之旅中，孩子们观察风筝、绘制风筝、放飞风筝，相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深对风筝的感知与认识，对家乡的感情也越发浓厚。
孩子们在其中表现出来的积极主动、认真专注、敢于探索、尝试等良好的学习品质也非常可贵。我们和风筝的故事待到山花浪漫时还会再续……
文案：顾露
编辑：顾露
