PART.01
孩子们兴奋的讨论起自己了解的动物，对动物世界充满了好奇心和探究欲，小二班“动物朋友”探索之旅开始啦！
我喜欢小兔子，因为它爱吃胡萝卜.
我喜欢长颈鹿，它有长长的脖子。
我喜欢老虎，它可厉害了。
我最喜欢小猫咪，它会抓老鼠。
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，为支持幼儿自发的观察活动，和幼儿一起发现并分享新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
动物朋友大调查
为了追随幼儿兴趣，我们通过“小动物调查表”支持幼儿的探究，鼓励孩子们邀请爸爸妈妈一起参与到调查中，去发现小动物的秘密。
那孩子们对小动物知多少呢？我们一起来看看吧！
晨谈活动时，孩子们都迫不及待的想要分享自己了解和喜欢的动物朋友。
教师思考：
通过一张张调查表，孩子们丰富了关于小动物的认知，知道了它们爱吃的食物、外形特征、本领特长等，比如长颈鹿的长脖子可以帮助它吃到高处的树叶，小猴子都擅长爬树，老虎是食肉动物，小兔子爱吃胡萝卜，小猫喜欢吃鱼······
我和动物合个影
随着活动的不断推进，孩子们对动物的兴趣越发浓厚，于是我们开展了“我和动物合个影”的周末活动，鼓励孩子去寻找身边的动物，在近距离接触动物中更好地去发现与思考，激发持续探究的欲望。
教师思考：
在日常生活中，孩子们通过影视、宠物饲养、自然环境、图画书等资源，对身边常见的小动物已经有了一定的认知经验，并表现出一定的探究欲望。我们鼓励并支持家长一起加入到课程中，家园合力，在增进亲子感情的同时，孩子们在与小动物的互动过程中自然而然地去了解发现动物的外形特点、生活习性等，积极主动地去获取更多信息。
PART.02
动物手影真奇妙
手影是民间传统游戏，依据小班幼儿的年龄特点，我们选择贴近幼儿生活的“手影”来展开内容，通过手势的变化，创造出各种动物形象，感知光与影的关系及光的投射现象。孩子们和小伙伴玩起了动物手影游戏，我们会变的动物可多了：可爱的小白兔、飞舞的小鸟、漂亮的蝴蝶······
动物身体真有趣
小班的幼儿对动物的外形特征尤为感兴趣。在说一说、转一转、找一找、连一连等多种形式中，我们一起来探秘动物的身体。
老师通过绘本《谁的脚印》，引导幼儿了解一些常见小动物的脚印特征，进一步萌发他们对小动物的喜爱之情.
动物们的身上都有着不一样的花纹，幼儿通过观察认识动物的外观，关注不同动物的外形特征并比较其异同，来进一步了解动物。
个别化学习
在深入探讨的过程中，我们发现动物的花纹里还藏着许多小秘密呢！按照花纹分类，常见的动物花纹可分为点状花纹、线状花纹、块状花纹等。
点状花纹
线状花纹
块状花纹
我们可以根据动物们身上的花纹不同而分辨出它是谁，这就是他们的特征。但是为什么他们的特征会如此不同呢？
在绘本《动物的花衣服》中，我们找到了答案，大自然充满神奇，生活在其中的动物们除了会因为想与众不同而穿着各种美丽的“花衣裳”外，也有一些动物无论何时都“穿”着它们的奇装异服，藏在周围的环境来。
“长颈鹿的花纹和奶牛的一样，都是一块块的。”“斑马的花纹是长长的，老虎的也是！”“但是颜色不一样！”孩子们相互交流着自己的新发现······
教师思考：
《3-6岁儿童发展指南》中提出，教师应了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，及时抓住教育契机，将教育与生活密切联系在一起。我们从主题“我们的动物朋友”中捕捉到孩子的兴趣点，以“动物朋友真奇妙”为切入点，从幼儿熟悉并喜爱的动物开展活动，以支持幼儿在亲历中学习。
PART.03
我的巧巧手
孩子们的小手可是超级灵巧，用绘画涂色、黏土制作立体小动物，还用玩具拼搭小动物和动物园，快来给他们点赞吧！
我给狮子做头发！
我给小绵羊穿衣服！
看我折一只小狗和我做游戏！
这是奶牛的花纹！
我给格子小兔涂鸦颜色！
我在做长颈鹿呢！
我用树枝拼了一条鱼！
教师思考：
面纸、树枝、超轻粘土······这些简单的材料都能成为幼儿创作的源泉。美工区也是很多幼儿首选的区域活动，区域里许多别致充满稚气的动物作品琳琅满目，活动后他们总会得意的向同伴介绍制作的小动物的蕴意，分享他们在制作动物中的有趣经验。幼儿在每天的区域活动中动手动脑，促进知识和经验的提升，通过尝试大胆分享，进一步发展他们的语言表达能力，充分发挥区域活动的最大效应。
送小动物回家
我们一起在操场上搜寻合适的运动器械，又在娃娃家抱来动物玩偶，和伙伴们一起接力送小动物回家。
动物朋友本领大
袋鼠是世界上跳得最高最远的哺乳动物，小猴子攀爬很灵活，每个动物都有本领，大家也来学习一下吧！
幼儿园里的小动物
在幼儿园里，也住着一群“特殊”的朋友，我们一起去看看吧！
孩子们对这群新朋友充满了好奇，每天都期待去小动物家做客。幼儿园的饲养区，就这样成为了他们心中的乐园！
动物朋友的家
大自然中住着许许多多的小动物，它们的家各不相同，幼儿用灵巧的小手，为动物们搭建了梦想中的家园，他们用心设计、精心布置，每一个细节都透露着对小动物的关爱之情。
不一样的“动物朋友”
周末到了，孩子们和爸爸妈妈一起变魔法，把纸袋变换成各式各样的小动物，奇妙的动物之旅开始啦！画一画，剪一剪，我的动物朋友真可爱！
“大家好，这是我和妈妈一起做的猫头鹰。”“这是我们做的大狮子。”“这是我做的大老虎。”“这是我做的小狐狸。”
动物冬眠啦
随着天气的渐冷，小动物们去哪了？小动物是怎样过冬的？孩子们和老师一起展开了探讨。原来小青蛙钻到了土里过冬，大雁会飞到南方过冬。幼儿通过阅读绘本也初步了解了动物冬眠的现象，自由模仿动物冬眠的动作，体验游戏的快乐。
教师思考：
在与小动物的多维互动中，我们充分调动幼儿运用多种感官去亲身体验、直接感知和实际操作，不断激发幼儿对小动物的探究欲望，丰富有关小动物的活动，积累相关经验，激发幼儿喜欢亲近动物，关心和爱护小动物的积极情感。
亲近自然、喜欢动物，是我们对3-4岁儿童进行热爱生命教育的一个重要内容和形式。在主题活动“我们的动物朋友”开展过程中，活动内容伴随着孩子们的兴趣和发现不断地生成和延伸，通过不同的活动形式，来满足幼儿探索动物的愿望，获得了有关动物的生活习性和外形特征、如何与动物相处、如何爱护动物等，培养了有爱心，有责任感，热爱大自然的美好品格。
文字：吴琼
编辑：葛雨昕
审核：朱家辉
