编者按：
这篇是一位公立学校高中化学老师写的。
我觉得从公立校老师的角度来分析有助于家长理解补习与校内学习的差异。
特此摘录分享。
我在公立学校，也课外带过几个亲戚家的孩子。
校内校外的课，效率相差至少三倍。 是我工作不认真备课不到位讲课不卖力？No！为了我们班那些猴儿，心都要操碎了，哪一节课不是精心打造课件一个字一个字死命抠的。
大课注定效率低。很多人还反对分尖子班普通班，但即使我们学校换个名目分了，学生还是参差不齐的。
比如我现在复习高考，这节课要讲氧化剂还原剂氧化还原性的强弱。一个班50人，有20%基础特别好又态度认真的，他们已经自学了这部分内容，老师上课只要快速过一下知识，就可以进入习题了，最好专门挑难题来解析。我会这么教吗？当然不会，我必须把重心放在对知识的讲解上，题型也必须以中等为主，因为大部分学生最需要的是这个。
还有20%成绩差又拖拉的，他们连什么是氧化还原反应都不知道，什么是高锰酸钾过氧化氢都没印象，你教他们比较强弱？开什么玩笑。
就像我高中曾经逼着自己认认真真听了两节英语课，老师在上面讲了半天定语从句和句子成分，可我压根不知道什么叫定语。
要想让这些学生跟上，我应该从金属钠和氯气反应开始引入，教他们学习原子结构和元素性质的关系，分析化合价，了解常见氧化剂还原剂，把氧化还原反应的前世今生详详细细讲通讲透。再给足够长的练习时间，用基础题巩固，并且尽量当堂评讲。
我会这么上么？我这么上其他学生就死定了。30节课也搞不定氧化还原这一个板块。高考还有八个月，按这速度，18个月也别想完成第一轮复习。凭什么要让那些努力又认真的学生陪这些懒虫拖拉？那我会怎么办？只能凉拌了。该怎么上就怎么上，跟不上我也顾不了，大局为重。
所以，每一个教师的备课都只能是针对大多数，而并非所有人。让每一个学生都有收获是可以做到的，但是一节课下来都收获满满是不可能的。大班上课注定不可能同时做到培优和补差同时进行，也就是说，有接近一半的学生，听课效果会不好。
给亲戚家小孩补课，我没备课，没拿课本和资料，空着手就去了。两个娃坐在我面前，翻翻他们的作业和试卷，提几个问题摸摸底，心里有了数，针对着他们薄弱和欠缺的地方加强火力，该快就快，该等就等，听了一个遍不会？没关系，换个角度再讲一遍。
要是在大班上课，别人都会了我当然就不等你了。再对症下药给了习题，两个小时在时间上相当于学校里三节课，效果上超过他们在学校听十节。
越了解学生，效果越显著。有深厚功底的老师量身打造的课程，只要学生不是白痴，效果都杠杠的。
忘了说了，我在学校最多的时候教七个班，理科三个，文科四个，平均每个班60个人，一共四百多人，每个班我都认识几个上课比较活跃的孩子，了解？你自己想吧。
再从教学策略来说说。要快速提分，就要主要把心思放在做题技巧上，比较高锰酸钾和氯气的氧化性强弱，哒哒哒给几道方程式，告诉学生，自发进行的反应，氧化剂氧化性强于氧化产物，十分钟搞定。我是怎么上的？讲了很久氯气的性质，再讲了很久高锰酸钾的性质，还联系了金属置换金属时用活泼的置换相对不活泼的，复分解反应中用强酸制弱酸，归纳总结在许多反应中体现的以强制弱规律，又让学生书写方程式，最后，嗯，高锰酸钾的氧化性比氯气强，花了两节课80分钟。
学生的心理：我们老师真不行，拖拖拉拉，这个东西我出去补课，老师十分钟就讲完了。
以上是从教师备课角度分析，下面再从学生角度分析一下。 各位知乎er 回想一下，你高中几点睡觉，几点起床，在教室呆多久？ 我们学校晚上十一点半寝室关灯，六点五十上早读。也就是说，学生如果按时入睡，六点起床，晚上可以休息六个半小时，加午睡一个小时共七个半。 一天正课8节，早读一节，自修三节，他们累计在教室里，自己的位置上，大约0.3平米的活动空间坐足十个多小时。大家都是这么过来的，也就习以为常了，但学生的辛苦和劳累是客观存在的。
大家想想有时候单位开会三个小时，你们是不是烦死了，如果一整天都开会累计七八个小时，领导在上面叽里呱啦说些什么，就算都听到了，也集中不了精力理解当中的意思。学生一天有8节课，教师都希望学生能精神抖擞认真学习，课堂高效运转。有可能吗？每天保持八小时的专注，对绝大多数学生来说是不可能做到的，所以他们一定会打瞌睡或发呆走神，并且时间接近一半甚至超过一半。
So，老师讲得再好，有个卵用。学生有一半以上的时间在神游太空。不是学生想不想或老师有没有能力的问题，而是大部分人的身体素质根本无法支撑长时间大脑高强度运转。
课外补课，一般的家长是一早上只安排一科，再开明点的一天只排一科。学生睡到八点，好好吃完早餐九点开始上到十一点，两个小时完完全全集中精力是能够做到的。就算不能也没关系，才几个人，哪个敢打瞌睡我马上揪耳朵。大班上课他们可能一天都没有被提问，有机会发呆。
上私教他们每分钟的反应都在我眼里，而且平均五分钟就要回答一次，打瞌睡？不可能的。只要补课的老师不是白痴级别，哪怕只是拿着课本读一遍，效果也是有的。
如果以上的分析还是看不懂，大家可以参考健身房锻炼。我们这三四线城市，年卡一般一千，私教三到四百一个小时。我学舞蹈，大班课随便跟，我还非要省吃俭用勒紧裤带上小课和私教。
大班课上老师看到我动作不规范最多只能说“燕子，核心收紧，肩膀放松！”而私教课她会来摸着我的腰腹指导我如何收紧，帮我按摩三角肌菱形肌再教我呼吸和放松。
大班授课，学生只能享受到被稀释了的教育资源，而小课是几个人瓜分，私教是独享。 综上所述，只要补习班老师，特别是私教老师，有和在校老师一样的功力，轻松可以达到三倍的效率。哪怕只有一半的功力，效果也还是比学校好。
要是有在校老师两倍功力，那就溜到飞起了。
学生读书，大班授课的弊端不可能被消除，因为再多缺点也抵不过一个优点：省钱！
