01
《关于莉莉周的一切》是日本影片，《大象》是美国影片。这两部电影有特别多不稳定、不确定的因素。
我以前说过，一个年轻人要变得比较稳定，早年必须有“三不原则”。首先是“不稳定”，如果年纪轻轻就特别稳定，那就要打一个问号。然后是“不确定”。其实你在青春期不确定自己今后要干什么，对吧？甚至都不确定自己的性别。如果父母早早就为孩子定下来以后要干什么，把房子给他买好，把婚姻、工作给他安排好，希望孩子能稳定，最终很可能事与愿违，因为他的生活是被别人安排下来的，没有经过自己的选择和整合。最后是“不靠谱”。
不稳定、不确定、不靠谱，恰好说明了青春期的特点：在青春期孩子内心要进行转换，要经历从少年期到青春期的激烈转化，所以过早太确定、太稳定、太靠谱，孩子就像没度过青春期一样。
青春期最大的问题是认同。一个人有三种不同的认同。第一个是生理认同，即生理上我的性征如何——有一个阴茎还是有一对乳房，它决定了我的功能是攻击还是哺乳，这就是生理结构和心理结构有关系。
第二个认同是心理认同，比如说性别的心理认同，你会思考女孩应该怎样表现，男孩应该怎样表现，旁人应该怎样对待你，你应该穿什么衣服等，然后你按照自己的假定行动，这就是心理认同逐渐形成的过程。
第三个是社会认同，即自己在成长的过程中逐渐形成一种印象——我到底应该成为什么样的人，这就是我的社会认同应该怎么样。
在青春期，一般是心理认同还没有稳定，社会认同却通过阅读书籍、结交朋友逐渐形成。而且人在青春期身体生长快，第二性征开始出现，所以生理认同、心理认同与社会认同不是特别同步，因此在这三种认同中，最大的问题是社会认同。
《大象》和《莉莉周》中出现了不同的意象：《大象》里的意象是动物大象，而《莉莉周》里的意象是歌星莉莉周。在青春期，每一个人都有很多白日梦和想象，帮他升华或转化一些内在冲突，所以电影中的动物大象和歌星莉莉周代表了主角投射的对象。
《大象》的导演格斯·范·桑特，也是《心灵捕手》的导演。《心灵捕手》也是关于青春期的电影。在《心灵捕手》中，马特·达蒙扮演了一位叛逆的青春期少年。这个少年叛逆的背后有创伤经历，后来通过心理治疗师的安抚，形成了良好的人际功能，消除了人际隔阂。
在《大象》中，埃里克和阿里克斯平时备受欺负。《大象》这个电影名其实在向我们传达：大象的体型特别庞大，这么庞大的一个东西，你不能视而不见。所以在这里，大象其实隐喻青春期被压抑的愤怒和性欲。当被压抑得太久，就像一头我们无法塞进冰箱的大象，即使在精神上我们假装视而不见，但是在内心中它已经变得无比巨大。结果会怎样呢？就是通过机枪扫射爆发出来。
这一点也体现在这两部电影使用的意象上，比如《莉莉周》用了看不见的宇宙物质作为意象，而大象则完全呈现在你的面前，肉眼可见。在《大象》中，我们能看到意识中压抑的怒火已经变得不可收拾、无法压抑了；在《莉莉周》中，可以看到潜意识中的一些活动：有幻想，比如幻想莉莉周做革新的音乐；有性意识，比如电影里有自慰的动作，这些都是在暗处，代表青春期的生理困惑；此外还有友情、家庭变动、隐性的未来竞争等。
这两部电影还反映了青少年常用的一个重要防御——分裂机制。分裂是指青少年看问题容易走极端，非黑即白、非好即坏、非善即恶。不难发现，很多青少年在辩论问题的时候往往面红耳赤，不顾一切地要压倒对方，让对方听自己的。而这个防御机制发酵得再激烈一些，就会促使青少年在受到欺负的时候动手杀人。
在成人看来，导致青少年杀人的可能只是一件小事——他们为什么要这么做呢？这跟青少年内心中存在特别极端的想法有关系：他们会觉得如果你对我不好，你就是仇人，我就要把你干掉，手段甚至非常残忍。在《大象》里，埃里克和阿里克斯一语不发就开始用机枪扫射，面对杀戮异常冷静。
这两部电影都有两个主角：《大象》的主角是埃里克和阿里克斯；《莉莉周》的主角是莲见和星野，从他们关系的变化能看到青少年自我的发展。
自我的发展有三个阶段：第一个阶段是把父母视为理想化客体，其自体是针对理想化客体而存在的；在第二个阶段会把父母看作有好有坏的客体，我们称为镜映客体，藉此产生的是能发展并维持自尊和自我肯定的自体；而第三个阶段的自体特别有意思，叫孪生自体，跟同龄人有关系。
我们在大学里常看到成双成对的恋人，其实同性里面也有玩在一起的同龄人。从某种意义上说，《大象》里的埃里克与阿里克斯的画风虽然不太一样——一个弹钢琴、一个打游戏，但他们最后却变成了一体，或者说是一种象征性的融合——他们在大开杀戒之前，做了一个象征性的动作——发生了性关系。
可最后，埃里克一枪打死了阿里克斯，相当于把作为孪生自体的阿里克斯杀死了。孪生自体就是映照对方做的事情，互为镜像。显然，在镜像之中，埃里克是主体。
在青春期，我们必须找到个人认同，而这需要一个整合的过程。埃里克认同古典音乐和纳粹，相对文艺，而阿里克斯只认同纳粹。所以，埃里克将阿里克斯杀死，实际上是在处理认同的课题，这意味着他在内心中已经干掉了孪生自体，即干掉了自己粗暴的那一面。
埃里克无比巨大的愤怒和自卑，通过扫射和认同纳粹得到了发泄，但骨子里他还是比较文艺，因此最后占了上风，在人格层面将文艺和粗暴两种认同进行了整合，虽然因此付出了杀人和杀掉自己好友的代价。
在《莉莉周》中，莲见和星野正好反过来：弱势的莲见杀死了强势的星野。星野是比较有优势的：个子比较高，被学校选为发言代表，还有些运动天赋。在两个人的关系中，一开始好像是以星野为主，在抢钱、偷窃的时候也是星野首当其冲。可是实际上，电影的主线是围绕个子比较矮小、经常待在黑暗之中的莲见展开的。
莲见创办了关于莉莉周的论坛，并以菲利亚的身份活跃着，邀请大家发表对莉莉周的看法，所以在虚拟世界他是一个主人。但在现实中，他却处于背景之中。因此，菲利亚（莲见）最后用刀子捅死了青猫（星野），意味着他在内心完成了人格上的劣势-优势转化。其实，在他整个人格的发展过程中，因为长期被欺负，所以这一刀也是必须捅出去的。
在弗洛伊德的理论中，青春期的孩子，特别是男孩，是把父亲作为主要攻击对象。在《大象》里，可以看到主角毫不犹豫地把老师杀掉了。因此，对青春期的杀戮来说，有很多针对权威和成人的愤怒，主要指向父亲。
不过在这两部电影中，指向的对象大部分却是同龄人。这是因为在成人的过程中，镜像自体-客体的发展，垂直方向的竞争是以父母亲作为对象，杀死对方成就自己，而水平方向的竞争就是同胞竞争，将同龄人作为对象。
有道辩题是这么说的：“如果你的好友有不切实际的理想，要拼命去实现，你是劝他还是不劝他？”辩手肖骁说了一句很有意思的话：“我肯定会劝他放弃，因为他要去做的话就有可能会实现，万一他实现了呢？我的好友可以比我好一点，但最好不要比我好太多。”
在他这样说的时候，大家都露出了心领神会的笑容。这证明同胞竞争还是蛮厉害的，甚至有人发现同胞竞争要比垂直方向的俄狄浦斯竞争更残酷，所以在电影中，当出现同胞竞争时常以杀戮作为结局。
以日常生活为例，你可能会发现自己也受同胞竞争所苦。如果你的闺蜜找了一个比你的男朋友更优秀的男朋友，或者学习成绩比你好，你是不是也会有些不开心？你要是能够真诚地为她祝福，那你真是个好孩子。很多人在青春期要处理的一个最大的问题就是嫉妒，这个嫉妒会毁掉自己与周围人的信任关系，甚至会毁掉一切。
从象征层面来说，每个人内心都有阴暗的一面。展示阴暗面的其中一种方式就是表达自己的愤怒。在这两部电影中，当认同出现障碍时，主角的表达就是见诸行动，对同龄人进行杀戮，这其实就是愤怒攻击性的一种表达。
可是杀人犯法，我们当然不会以杀戮的方式发泄愤怒。但仔细想想，可能我们每个人都试过这种方式——在内心中行动，在心里杀死别人。这样做是不是犯法？可心里杀了人谁知道呢？
若干年前，在一个大学的BBS上就出现过一个要把老师杀掉的帖子，甚至还详细地描述了具体细节：我用开水泼向老师的脸，用准备好的刀片去划老师的脖子，然后他的主动脉就断了，于是他流血不止，血喷得非常高……因为他描述得特别详细，所以学校非常紧张。可是当学校把他抓来一问，却发现他是个很文静的孩子，平时跟同学的关系还可以。如果他没有在BBS上发帖，谁知道他有这种想法呢？
如前所述，我们每个人都有腹黑的那一面。我们的主流文化、学校、电影都提倡正能量，而对于腹黑阴暗的这一部分，大家一般都视而不见，或者假装不存在，或者不鼓励自己往这方面想。但即使你不去想，它还是存在，甚至可能由于不断压抑而导致在现实中爆发，造成无可挽回的后果。
05
在电影的分级制度里，有针对色情、暴力的年龄分级，就是什么年龄段的人才能看什么级别的电影。但现在有了互联网，所以青少年很容易越级观看。不过，了解人性中阴暗的那一面一定是坏事吗？
有时候，一个人是通过受到创伤了解到这种阴暗面，了解到原来人性有这么恶的部分。如果有一种能够让他接触自己阴暗面的机制，那么他在现实中表现出阴暗面的可能性就不会太大，因为他有排解的途径，并且可以得到理解。
比如，我们常说在青春期打架不是好事，可能会把人打伤，但实际上，在青春期打架是不可避免的，动拳头是对冲突的一种激烈表达。一个人会打架或者有某种攻击性，那么他在学校里一般不会受到霸凌。而那些不会反抗也不告诉父母的人，往往会受到霸凌。
从这个意义上说，人性的阴暗面不一定都是坏的。如果你不给它表达的机会，甚至假装它不存在、压抑它，一旦爆发将是致命的。《大象》是根据真实事件改编的，主角内心中的阴暗面没有排解的地方，所以只能在现实中见诸行动。
当青少年本性中恶的、阴暗的那一面外化为现实行动时，可能是非常危险的。所以，怎样才能让青少年的阴暗面得到释放和理解呢？一方面，可以帮他们寻求心理老师的帮助，在心理老师面前讲述自己的嫉妒以及对父母亲、老师和同学的愤怒；另一方面就是给予他们母亲般的关怀。
这两部电影都花了很大的篇幅讲述主角跟学校的关系，事实上，这个年纪的孩子大部分时间确实都待在学校里。总的来说，学校是一个父亲的形象，因为学校会指导、训导孩子，批评命令孩子，要求孩子独立，去跟同学交流，去完成作业，这些都是父亲的职责。
青春期的孩子虽然已经长大了，体型可能跟成年人差不多，但是他们的思想力还不够，心理上的鉴别力还不够，甚至有时候还蛮幼稚，所以这个时候，了解、包容、接纳、陪伴他们，给他们母亲般的关爱非常重要。
我们不妨回忆一下：当学生时让我们印象最深刻的，是不是老师像母亲那样帮助我们的情景？比如，老师摸一下你的头，对你说一句鼓励的话，在你委屈的时候帮你挡一挡你的尴尬……这些母亲般的动作，往往能让你记一辈子。而当初给你上课的那些数理化老师，你可能连数理化知识一起还给他了。
当然，从整个社会来看，释放阴暗面也要在社会上形成一种氛围。因为从文化角度来讲，特别是在孩子的教育上，我们更多强调父亲的作用，即训导和成人权威的角色。到了青春期，如果一个男孩子表现出特别多女性的部分，社会文化是不接受的。
比如，一个男孩子十五六岁还跟妈妈搂搂抱抱，就会被评判没有男子气，而这时如果母亲表现出特别浓的母爱，就会让他感到羞愧，他就会开始逃离母亲，甚至以特别激烈的方式来逃离，虽然实际上他心里还是需要母爱的。
在临床经验中，我们发现缺乏母爱的男孩有更强烈的攻击性。从积极的意义上说，在孪生自体里，一方被杀掉，意味着另外一方完成了整合：他成为独立的自己，不再需要另外一个人来告诉自己应该怎么做。
有时候我们想一想：我们最好的朋友是不是在初中或高中背叛过我们？或者和我们吵过架、分开过？双方进行和解可能是在大学，甚至是30岁以后。那个时候，大家可能相逢一笑泯恩仇了，然后想起对方曾是自己最好的朋友。
当两个人分手或不讲话的时候，实际上就是在心里杀死对方的时候，双方都需要以此促进自己成长和激励自己努力。
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