在我们的职业生涯，如果有机会，要主动去组织一个超大项目，或者参与这样的一个项目。
因为只有项目足够大，才能够集成更多资源、发生更多的分工协作，在这个过程中，建立的认知能力才能格外稀缺。
怎么运行一个超大项目？
总工程师的三种“能力”可以给我们一些思路。
一，拆解力，尽可能使用成熟的模块来解决复杂系统的问题，把期望变成可行。
第二，想象力，面对不确定性，能预判出项目潜在的结构，进而找到解决问题的方案。
第三，化约力，一味地加冗余，可能会带来新的复杂性，尝试去简化复杂系统，更基础的原理，也可能是更有效的方法。
小栗咂用这三种“能力”，运用在胡晓苓老师的《围棋零基础轻松入门》中，获得一些启发。
拆解力，用成熟的模块解决复杂问题
总工程师思维
师训课时，面对全局教学，围地思维的课程体系，很多老师不知如何下手。
的确，在这么多年的教学中，大多数老师都在以“吃子”为第一课。继而在吃子转围地中摸爬滚打，探索新方法。
胡晓苓老师的全局·围地教学体系，让老师开启了另外一条新思路，跳出问题看问题。
但也引发接下来的问题：如何运用？
对此，胡老师就设计了这样的一张图。把整本书的内容，看作是六个模块。
在课程中，可以根据自己的需要随意搭配组合。
只要围绕核心的课程目标，展示全盘，就可以做到与之前的内容进行结合。
面对不确定性，依靠想象力
总工程师思维
也就是说，之前的讲课，只有：
1.讲一道局部例题
2.不同变化
现在，要在全盘讲一道例题，再延伸下边的步骤：
1.全盘讲例题
2.不同变化的对比
3.标出地盘
4.下完这盘棋。
老师可以选择不同的例题，把这盘棋下完，再画出围的范围。
既清晰，又说明本节课的目标。
每一盘棋下完的样子都不太一样，最后标出来的地盘也会有千千万万种不同的形状。
会画出什么样子，发挥想象力，一起来试试。
简化复杂系统，回归更基础的原理
总工程师思维
关于《围棋零基础轻松入门》的课程，总有老师问，怎么教吃子啊。
胡晓苓老师让问题简单化。
横向，4种不同棋盘的吃子内容。
将吃子内容分布在四个阶段，随着水平提升，提高内容难度。
纵向：吃子规律的详细讲解。
从简单的操作中拆解基本规律，学习吃子方法。
小栗咂在写这篇文章时，也在梳理自己的思路。
在面对三册书这么多内容中，如何能够更有效的进行抓住核心目标，在教学中自如运用，其实也需要拥有总工程师的思路，用“三种能力”，提高认知力，上好每一节课。
END
我是小栗咂。
图片选自：《围棋零基础轻松入门1》
围棋职业三段
从事围棋入门教学40多年
致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人
发展了“全国棋类特色学校”40余所
出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书
让不简单的围棋 变得简单！
秒懂围棋~胡老师
小栗咂
