01
昨天，小栗咂和一个朋友聊他家孩子到底要不要报一个作文班。
报，还是不报，就0-1的进度条。大多数人都觉得只要给孩子报了作文班，孩子的写作能力就会自动提升。然而，现实往往并非如此简单。大多数孩子即使参加了作文班，写作能力依旧没有显著提高。我自己也曾指导过作文，深知如果孩子只是每周上一次课，写一篇作文，这样的频率很难带来质的飞跃。
除非，拉长0-1的进度条。将学习过程视为一个持续的积累。
每周写一篇作文，坚持写一年。
每天写一段文字，坚持写三个月。
这样的写作练习，就像一块块砖头，逐渐垒砌起孩子心中的知识高楼。每一次写作，都是对思考逻辑的锻炼，每一次思考，都像是鱼儿在水中跳跃，活泼而生动。
02
鹤老师在观察学生下棋时发现，一个孩子在棋局尚未结束时就选择了放弃。孩子认为自己已经输了，不愿意继续。然而，鹤老师鼓励他继续下完，因为即使输了，也能从中学到东西。
这让我想到了0-1之间的数字，它在完全放弃和坚持到底之间，可能存在的选择。
1.尊重孩子的选择：有时候，及时止损是明智的，可以避免在无望的事情上浪费时间和精力。
2.鼓励坚持：即使知道可能会输，但坚持到底也能带来成长。在失败中寻找突破，保持积极态度，本身就是一种胜利。
3.局部胜利：在决定放弃之前，尝试在棋局的某个小范围内取得胜利，这可以作为过渡，让孩子学会在失败中寻找成功的机会。
在0-1的简单二元对立中，其实蕴藏着无数的可能性和策略。
03
一位老师发现学生上课时注意力不集中，自己的教学方法也陷入了瓶颈。经过反思，老师意识到自己的课堂过于传统，缺乏吸引力。但又不知道该怎么提高学生兴趣。
如果在0-1的框架内，老师开始探索新的教学方法，如互动式学习、小组讨论、游戏化教学、主题综合实践、生活化教学等，这些方法能够重新激发学生的兴趣。
在传统的教学和完全的自由学习之间找到平衡点，学生在享受学习乐趣的同时，也能获得知识。
斯蒂芬·金在《肖申克的救赎》中说：河水仍继续奔流着，我也是。
河水最终将汇入大海，但在穿山越岭时，它塑造了风景，滋养了生命，便有着属于它的意义。
0-1之间的数字，每一步虽小，却构成了通往终点的完整旅程。
END
我是小栗咂。
《围棋零基础轻松入门1》
围棋职业三段
从事围棋入门教学40多年
致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人
发展了“全国棋类特色学校”40余所
出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书
让不简单的围棋 变得简单！
秒懂围棋~胡老师
小栗咂
