最近所写的文章一直在理解，什么才是真正的理解本质。
今天是这个系列的最后一课。
灌输式的教学和理解式的教学有什么不同。小栗咂用胡晓苓老师的《围棋零基础轻松入门1》中的第十五课 9路·实战运用 进行解析。
灌输式教学一直在教知识。理解式教学侧重在思维的训练。
布鲁纳对于灌输式教学（知识）的归纳有三点：
①学生很难对所学的知识和日后的知识进行归纳。
②这种学习方式毫无智力成就的快感，就是学生都在被动输入。
③在没有互相关联的结构基础上，所获得的知识非常容易被遗忘。
实战·9路
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在实战运用这一节课，选取的是一位学生的实战对局。
按照灌输式教学方式，这盘棋是会由老师从头到尾讲完。并且带着学生一起复习这本书中所涉及的知识点。
学生全程都在被动接受老师所讲授的内容。老师在讲解过程中，也无法察觉学生到底是哪里比较薄弱，哪些已经完全掌握。
这就是典型的灌输式教学的一堂课。
理解式教学（思维）也有三点：
①学生必须在表面下挖掘不易察觉的核心观点。
②理解需要时间和练习，不是一蹴而就。甚至被诸多知识所忽略和隐藏。
③我们无法通过灌输概念使其理解，必须揭示它们的价值。这需要探究和讨论产生结果。
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理解式的围棋课堂会是怎样的呢？以这堂实战课为例。
老师设置三个阶段：布局，中盘，收官。
学生自行选择其中一个阶段。
以小组（2人）为单位，合作摆棋，看棋，并选出1-2处为大家分享。
最后，老师鼓励学生，并讲解学生没有讲到的，比较重要的部分。
如果学生都讲过了，老师也可以把学生所讲的精彩之处，再次强化，加深记忆。
这样的活动，必然教室会因为讨论有些乱糟糟，但却是必要的一个过程，老师只需要在学生讨论时随时把学生在这个过程中走神的，跑题的，拽回来。或者有些学生没有思路，老师可以给予指导。让每一个学生可以参与到课堂小组之中，也可以在台上有话可说。
等学生逐渐熟悉了这样的合作模式，探讨方法，自然而然，学生的理解力也在进而提高。
对于理解式教学，如果我们想要学生可以深度理解，是需要探讨和练习的，不是老师一味告诉学生的过程。
我是小栗咂。
图片选自：
《围棋零基础轻松入门1》
《问思辨》
围棋职业三段
从事围棋入门教学30多年
致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人
发展了“全国棋类特色学校”40余所
出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书
让不简单的围棋 变得简单！
秒懂围棋~胡老师
小栗咂
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