教学评价是教育过程中的关键环节，教学评价可以提升教学质量，优化学生学习体验，促进教育目标。在围棋入门课中，有效的教学评价应集中于学生的围棋素养、思维能力的发展，而非单纯的竞技表现。
首先，围棋素养应该是学生所具备的适应发展和社会需要的必备品格和关键能力。例如思维能力、情绪调控、合作与竞争、文化传承等。
通过课堂合作，实战对局，游戏活动等，教师可以评估学生是否能够体现围棋的精神，如善于思考、情绪管理、尊重对手、谦逊学习等。
《围棋零基础轻松入门1》第二课
其次，思维能力的评价关注学生在围棋学习中的逻辑思维、判断力和创新思维。教师可以通过全局教学，实战对局、复盘训练等观察学生如何布局、构思棋型以及解决问题。
评价时，重视学生策略选择的合理性、创新性，以及他们如何从每一步棋中学习和进步。此外，学习策略的评价强调学生如何通过围棋来提高自己的学习效率和自我反思能力。
教师可以鼓励学生进行自我评价，以增强学习的主动性和自我提升的动力。同时，同伴评价可以促进学生之间的交流和相互学习。对于有一定基础的学生，可以结合自我评价、同伴评价和教师评价的多维度评价方法。这种方法不仅能够全面了解学生的学习状况，还能为教师提供宝贵的信息，以优化教学方案，提升教学质量。
最终，围棋入门课的教学评价旨在建立一个多元化、综合性的评价体系，不仅准确把握学生的学习成果，而且为教师提供信息以优化教学，提高教学质量，培养学生的围棋素养、思维能力和学习策略，帮助他们在围棋的道路上不断进步。
我是小栗咂。
内容来源：
《围棋零基础轻松入门》胡晓苓·著
围棋职业三段
从事围棋入门教学40多年
致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人
发展了“全国棋类特色学校”40余所
出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书
让不简单的围棋 变得简单！
秒懂围棋~胡老师
小栗咂
