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桔子英语 第646篇 原创文章
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大多数学生，背单词就是背单词，习惯于听写或者默写单词，总认为有人报出中文，写出对应的英语单词就算单词过关。
这种单词学习方式，一方面，有些孩子默写单词吃力；另一方面，有些孩子单词听写基本过关，但在做词汇运用和语法填空时正确率很低。
原因在于单词记忆是孤立的，没有放在语境中记忆，所以很容易忘记。
最好的语境是句子：
比如，It`s important to think more in your learning.
结合句子背单词、短语、句型。
不背句子，背短语也可以，也就是词组，比如：do morning exercises
尤其动词，一定要连同搭配一起记。
对学生来说，背短语或句子比单纯背单词要难一些。
比如以下词组：
holdschool sports events 举办运动会
make friends with sb. 与某人交朋友
sing songs 唱歌
domorning exercises 做早操
词组需要注意名词的复数形式，如果没有+s就算错；
playfootball 踢足球
playthe piano 弹钢琴
makea plan 做计划
jointhe science club 加入科学乐部
这几个词组需要注意冠词的用法，不要用错冠词或者漏了冠词。
背词组或句子，要比单纯背单词难很多，但我们就应该做难而正确的事。
我有一个初中高频词专栏，理念就是结合句子背单词，但其实背诵的不仅仅是单词，也包括词组和句型。
每天学习的内容是朗读五句话，每句话都是精选的句子，不仅仅包含高频词，更包含优质的句子结构。
同时我还提取出其中的生词以及应该按词组或搭配记忆的部分。
比如：
这就是五句话，以及从句子中提取出来的生词和短语，生词配有音标。
单独看一个词就可以理解词义，没什么特殊用法的，就以单词的形式列出来。
需要结合搭配背诵的，就把搭配写出来。
孩子按我这种标注方式朗读单词、词组和句子，读熟悉了，也能感知其中的方法，并把这种方法嫁接到平时学习中。
此外，我这些句子还有句子成分解析，让孩子清晰明了看透句子结构，所以这不仅仅是一个学习词汇的专栏，也可以用来学习长难句分析。
长难句分析能力至关重要。
初中阶段或许你还能凭借语感理解英语，但高中之后，必须要有长难句分析能力，也就是清楚知道一个句子的主谓宾定状补这些成分。
通过每天五句话的学习，不仅仅限于这五句话，还能体会到我的学习思路和学习方法，并将其应用到日常英语学习中，这都是额外的收获。
每天朗读这些句子，既有内容，又有方法，又能养成好习惯，只要你愿意行动，成绩进步指日可待。
我的初中高频词专栏，如果你只把它当成一个背单词的工具，就太可惜了，这还是一个长难句分析学习专栏。
初中高频词专栏，一共43天，每天五句话，具体学习方法如下：
周一至周五学新内容，周末复习或休息。
每天熟读五句话，知道每个单词的词义并且理解整个句子的意思，视为过关。
读完句子之后，读后边的单词短语表。句子可以不背诵下来，但单词和短语要背下来。
利用表格排版方式，可以进行自我检测。盖住中文，看英语，检测是否记住了英语意思；反过来盖住英语，看中文，默写出对应的单词和短语。
再看解析版，学习长难句分析方法。
第一轮就这样学习。
第二轮读句子，在读句子过程中脑子里自动断句，复习其生词、短语和句子成分。
第三轮可以自由朗读，越熟练越好。
孩子如果基础弱，就慢慢来。
读一遍，总归能记住某些词吧。读第二遍又记住一些词。读第三遍又记住一些词。
三遍之后，就会发现生词少多了，朗读也熟练多了。
相对难一点的词我都标上了音标，到了初中阶段，我们应该具备看到音标就能朗读出生词的能力了。
所以看到生词，先借助音标读熟，然后再结合句子记词义。
即使音标不过关，即使有些生词，不能准确朗读出来，但你一看到它，就知道它是什么意思。这比一开始既不会读，也不知道意思的感觉好多了。
英语考试，没有办法做到，目前学某几个单元，试卷中的词汇全围绕这几个单元。
一定会出现之前学过的词汇，也一定会出现暂时未学过的词汇，所以对于只学眼前内容的孩子，应对考试确实很吃力，我们一定要多复习，同时要多拓展。
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