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桔子英语 第618篇 原创文章
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如何判断一个单词是不是高频词？
我们背单词应该明白一件事，小学900，初中1600，高中3500，只是一个大致的数字范围。
具体背单词的时候，尤其是阅读的时候，碰到了生词，哪个单词应该优先背诵，哪个单词可以暂时忽略掉，得有一个判断的方法，没有必要把见到的生词都背下来。
小学阶段，因为孩子认知有限，让孩子们学习的单词都是很好理解的。
比如名词，用一个实物图片展示，能够清楚知道，这个单词对应的就是这个单词。
看到猫的图片，对应的英语就是cat，狗就是dog，一目了然，清清楚楚。
小学阶段的单词往往是这类词汇居多，动物类、水果类、颜色类等等，具体、显性、好理解。
对应的阅读理解也都是生活化的，非常简单的短文。如果翻译成中文去阅读，会感觉像读白痴文章一样。
但小学阶段只能学这些字面上非常好理解的内容，目的是完成英语初始词汇的积累，培养一些学英语的基础能力。
用这些好理解的词汇，学习发音、语法，练习听力和阅读。
初中阶段，半抽象，半具体。
增加一些相对抽象的词汇，但是也能找到对应的中文解释。
因为初中生认知提升，思维提升，英语语言学习也要匹配，难度有所提升。
所以这个阶段的高频词，不再是具体能用画面表现出来的单词，但是可以找到对应的中文释义，帮助理解。
比如，邀请、接受、鼓励、警告，这一类对应的英文单词，就比衬衫、裤子、靴子，这样的词使用率高。
相关阅读也上到一定的高度。
初一到初三是层层递进的。
初一文章从字面上好理解；
初二文章就有了一些深刻的内容；
初三文章范围更广含义更深，涉及一些情感深处的东西。
顺着这个思路想，我们背的单词也应该结合这些阅读范围。
之前有读者发我一份不知道在哪里下载的标明为中考高频词的文件，问我这个是否属于初中高频词？是否可以背诵？
我一看，里边总结出来的单词一共800多个，包含许多类似书、玩具、飞机这一类的单词。
这些都是小学词汇，虽然也属于中考考纲词汇范畴，但它们能被列为中考高频词吗？
首先，这类词小学阶段早都应该掌握了。
即使这样，我的“读句子学小学词汇”专栏也不会刻意收入这样的词。
所以我小学单词专栏的命名是小初单词，是指小学和初中衔接，小学学过，初中使用率最高的单词。
其次，这样的单词出现在阅读理解文章里边，通过上下文很好猜测词义，即使不认识也不影响对整体文章基调和作者意图的判断。
我收录的高频词都类似于，发展、象征、勇气、成功、沟通、控制。
到底哪一类单词高频哪一类单词更值得背诵？大家可以自己判断。
不管专攻单词，还是在阅读时碰到生词，不必每一个都背，一定要有所取舍。重点背诵高频词，而不是没太大用处的单词。
了解一个基本原则，自己也会判断取舍。
到了高中阶段，更偏向于抽象。
这种抽象不仅仅用一个具体的画面无法表达，甚至无法找到一个准确的中文释义。
高中英语阅读的范围涵盖政治、经济、文化、哲学、时事热点等领域。
阅读难度必须匹配高中生的认知和文化水平。
所以我们在背高中英语高频词的时候，也应该侧重于这类领域的词汇。
我制作的“读句子背高中单词专栏”，选择的高中高频词句子，都是符合高考趋势，贴近高考阅读话题的句子。
单词、词组也是围绕这些主题展开的高频词，背一个顶三个的，性价比特别高的单词和句子。
比如：
新增的内容，注重词组的收录，大部分词组，看着每个单词都简单，但组合在一起，有新的词义，比如上述例句中的Given that。
背过就知道，没背过，猜也猜不出来。
说了这么多，如何判断什么是高频词？大家心里有数了吗？
假如现在有6个单词，孩子都不认识，都是生词。
凉鞋，猕猴桃，因为，文化，技术，生态， 这几个汉字对应的英语单词，优先应该备哪些？
通过上述分析，你有判断方法了吗？
小学生重点学，“凉鞋”和“猕猴桃”这一类的，因为孩子好理解。
初中生重点学，“因为”和“文化”这一类的，初中阶段开始学习一些长句子，连词要优先记忆，“因为”就属于连接词。
中国传统文化方面的内容也符合初中生认知，所以文化传统也属于中考高频词。
高中生重点学，“生态”，“科技”。高中生要读很多跟国家发展息息相关的文章，英语阅读必将匹配。
凉鞋，猕猴桃这一类的词，曾经学过，到初高中阶段，会就会，不会就不会，不用刻意背了。
到初中阶段，优先背诵好理解，但又不那么具体的单词，以及个人情感类词汇。
高中阶段重点背诵抽象的、不好理解的单词。
当然初中那些半抽象的单词仍是重点，初中阶段如果掌握不好，到高中仍需要优先背诵，但一定要融入抽象的、宏大意义的单词。
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