一、你以为你看到的，真的是全部吗？
大家都听过丑小鸭的故事吧？那只可怜的小鸭子，一出生就因为长得丑，被鸭群嫌弃、欺负。在那个小小的世界里，它仿佛是个异类，处处碰壁，受尽了委屈。还有那匹驽马，吃得多却干不好活，被人当作没用的家伙，遭人嫌弃。它们就像被命运遗忘的孩子，似乎注定了一生黯淡无光。然而，转机出现了。天空中飞过的天鹅，让丑小鸭心中燃起了飞天的梦想；伯乐的出现，让驽马看到了成为千里马的希望 。你看，丑小鸭与天鹅之间，其实就差一个引路人；驽马与千里马之间，缺的正是一个伯乐。这不禁让我们思考，在我们的生活中，是不是也有这样的 “丑小鸭” 和 “驽马” 呢？而我们，又在他们的生命中扮演着怎样的角色？二、那些被我 “忽视” 的 “潜力股”
在我多年的教学生涯里，遇到过形形色色的学生 ，其中不乏一些条件不太好的孩子。他们有的天生嗓音条件不佳，有的对音准的把握一塌糊涂，甚至连基本的乐感都没有 ，更有甚者，理解能力也跟不上。这些孩子在声乐学习的道路上，就像背着重重的壳，艰难前行。但我始终坚信，每个学生都有自己的闪光点，都值得被用心对待。所以，我从未想过放弃任何一个学生，总是尽心尽力地教导他们。记得有一次，我碰到一个学生，他的条件可以说是差到让我有些 “头疼”。他的嗓子条件不好，说话都含糊不清，更别提唱歌时的音色、音量和音域了。在音准方面，他更是一塌糊涂，唱歌完全不在调上，连简单的音阶都唱不出来，五音不全的他，唱起《送别》来，那调跑得简直让人哭笑不得。而且，他刚来的时候，对老师还有些抵触情绪，上课总是一副心不在焉的样子。但我没有被这些困难吓倒，我告诉自己，他只是还没有找到适合自己的方法，我一定要帮他。于是，我像往常一样，认认真真地教他，从最基础的发声练习开始，一遍又一遍，不厌其烦。我心里还暗自得意，觉得自己真是个有耐心、有责任心的好老师，换做别人，说不定早就放弃这个学生了。就这样，我坚持教了他两个月，虽然过程中他进步缓慢，但我始终没有放弃。三、神奇转变，背后的秘密竟是……
然而，就在十一月份的时候，这个曾经让我费尽心思的学生，却发生了令人意想不到的变化。第一节课，我就惊喜地发现，他的嗓子变得好听了许多，说话也清晰了不少，不再像以前那样含含糊糊。第二节课，他的进步更是让我眼前一亮，高音假声和低音真声都能唱准了，这对于一个之前五音不全的学生来说，简直是巨大的飞跃。到了第三节课，他的中间音区也稳定了下来，唱起《太阳出来喜洋洋》时，不仅音准没问题，连五音都全了。这三节课，就像是一场神奇的魔术，让这个学生来了个大变活人。我不禁惊叹，到底是什么力量，让他在这么短的时间内有了如此翻天覆地的变化？我开始仔细思考，学生还是那个学生，这两个月来，他的自身条件并没有发生什么本质的改变；我也还是那个我，一直以来都秉持着认真负责的教学态度。思来想去，我终于意识到，是教学方法变了。在之前的教学中，我一直沿用着传统的声乐教学方法，虽然认真仔细，全力以赴，因材施教，在他身上却似乎看不到一丝好结果。而后来，我抛弃了传统声乐教学方法，我学习实践新的声乐教学方法——中国音乐学院周强老师发明的擞音法，用于我的教学。擞音法分别从真声路径和假声路径进行音色、音量和音域的拓展。通过擞音法教学，让声乐教学从繁琐的模式变成了极简模式，与那些乱人心神的声乐术语说再见。学生能够更好地理解和掌握。没想到，就是声乐教学的方法发生改变，却带来了如此惊人的效果 。四、时刻反思，才能成为更好的引路人
这次经历让我深刻认识到，作为教师，我们的教学方法和引导方式对学生的成长有着至关重要的影响。我们不能仅仅满足于自己的努力和付出，更要不断反思自己的教学方法是否得当，是否真正满足了学生的需求 。我们要时刻扪心自问：我是否有能力把学生教好？我采用的方法是否适合学生的现状？我该如何挖掘学生的潜力？我是否还有更好的方法没有尝试？就像张桂梅老师，她扎根贫困地区，克服重重困难，创办免费女子高中，让那些原本可能被命运束缚在大山里的女孩，有了走出大山、改变命运的机会。在张桂梅老师的不懈努力下，一届又一届的学生从这里毕业，考上大学，开启了全新的人生。她们有的成为了医生，救死扶伤；有的成为了教师，继续传递知识的火种 。是张桂梅老师的坚持和付出，改变了这些女孩的人生轨迹，让她们看到了更广阔的世界。还有雷夫・艾斯奎斯老师，他在第 56 号教室，面对来自贫困家庭、文化背景各异的学生，通过独特的教学方法和对学生的关爱，让这些孩子爱上学习，培养出了健全的人格 。他的学生们在全国标准化测试中成绩优异，并且在毕业后纷纷进入名校，取得了不凡的成就。雷夫老师用自己的行动证明，只要方法得当，只要用心去爱学生，就能激发他们的潜力，让他们走向成功。五、写在最后
教师，这个平凡而又伟大的职业，承载着无数学生的未来和希望。我们的每一个选择、每一次教导，都可能在学生的心中种下一颗种子，影响他们的一生。正如古人云：“师者，所以传道受业解惑也。” 我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，激发他们的潜能，让他们成为最好的自己。
在今后的教学道路上，让我们时刻以高标准要求自己，不断提升自己的专业素养和教学能力 。用爱去关怀每一个学生，用心去发现他们的闪光点，用智慧去引导他们成长。因为，我们是什么样的老师，很大程度上决定了学生将会成为什么样的人 。让我们携手共进，努力成为学生生命中的引路人，为他们的成长撑起一片广阔的天空！如果你在声乐学习过程中遇到问题，欢迎扫描二维码加旭东老师为好友，他将运用擞音法帮你解决遇到的问题，让你在声乐学习的道路上不再迷茫，勇敢地追寻自己的音乐梦想。
![]()
中老年人的专属声乐课，开启你的歌唱人生
声乐教学：以平等之心，育多彩之声
别再鸡蛋里挑骨头，要挑就挑优点！
打破“歌唱三阶段”迷思，回归声乐本真
30年声乐教学“反刍”：我扔掉了一切旧理念
破解西洋美声“哭腔”密码，原来奥秘藏在这！
打破声乐迷思：美声并非唯一真理
关于补课：听教师、学生如何袒露心声？
“擞音法”：声乐界的潜力新星
