学思行
优秀学员研修笔记展示（下）
2024年11月，参加学思行研修的老师们已经进行了第一周的学习任务，自主教育联盟根据各位老师11月份第一周笔记的完成率及内容质量等为参考标准，选出了10位优秀学员。一起来看看各位老师们的研修笔记吧。
刘老师的这份关于作业分层设计的思考与实践展示了教师对教学深度的探索与创新意识。在思考所得部分，明确了作业与教学目标的紧密关联，强调作业作为检测学习效果手段的重要性，逻辑清晰且理念正确。行动计划中以具体单元为例，详细阐述了学习理解、应用实践、迁移创新三类作业的分层设计，作业形式丰富多样且具有很强的情境性与实践性，能够有效激发学生兴趣并锻炼多种能力。
刘老师在定位意义阐述方面，清晰点明学习任务群是践行课程标准的关键举措，对 “整体” 与 “实际” 关键词的解读精准到位，深刻揭示出单元结构化认知与真实情境融合对学生能力与素养提升的重要性，为教学实践提供了理论依据。同时，明确其作为培养学生核心素养重要方式的角色，通过举例说明如何结合不同学习任务群培养相应核心素养维度，展现出对教学实践较强的指导性。整体分析逻辑严谨、条理清晰，有助于小学语文教育工作者深入理解学习任务群在单元整体教学中的价值与应用方向
欧阳老师展现出了对教学研讨交流的重视与尊重，其记录详实且有条理，完整地呈现了张宇航老师与吴正宪老师关于周长教学概念探讨的全过程。从对教材版本差异的提出，到围绕周长概念理解及教学方法展开的深入问答，都一一精准记录。这不仅为后续回顾、分析此次教学研讨提供了可靠依据，更体现出记录者对教学专业知识传播与交流的积极贡献。
张老师这篇文章对 “双减” 下小学数学校本作业设计优化的思考很有见地。作者准确指出过去校本作业的弊病，凸显优化的紧迫性。对 “双减” 政策解读精准，将其与作业设计紧密相连，强调转变方向的必要。优化策略部分切实可行，针对性、层次性和趣味性的设计理念合理，还考虑到了解学生需求和多方沟通合作，体现了以生为本。结尾升华主旨，突出作业对学生全面发展的重要性。若能补充具体案例，会更具实践指导价值，总体为校本作业设计优化提供了有益参考。
张老师这段关于情境教学法在小学数学应用的阐述十分精彩。清晰地对比了情境教学法与传统模式，突出其为学生营造主动学习环境的独特性，使学生角色成功转变，有力地促进了知识理解与思维锻炼，教学结构更注重学生能力整体发挥。在实施环节，能依据小学生心理特点设计多样活动，很好地兼顾了趣味性与探究性，既展现了情境教学法的魅力，又体现了教师的教学智慧。对其优势的分析也精准到位，从激发兴趣、加强理解到培养思维，全面且深入，为小学数学教学模式的创新与优化提供了极具价值的参考与借鉴，值得广大教育工作者深入研究与应用。
