学思行
优秀学员研修笔记展示（下）
2024年11月，参加学思行研修的老师们已经进行了第二周的学习任务，自主教育联盟根据各位老师11月份第二周笔记的完成率及内容质量等为参考标准，选出了10位优秀学员。一起来看看各位老师们的研修笔记吧。
刘老师的这篇学思行有诸多亮点，在学习反思中，精准把握新课标理念，明确核心素养与语文实践活动关联，对任务群驱动下单元整合教学阐述清晰，从聚焦目标到整合资源设计情境化大任务，再到整体规划教学过程，层层递进，逻辑严谨。实际改变部分将理论落地，五年级上册六单元设计贴合单元要素，情境任务“书写家长会上送给父母的一封信”巧妙且富有情感，既有助于学生深入体会父母之爱，又能在实践中提升其语言表达等语文核心素养，为语文教学提供了可借鉴的范例思路。
李老师的这篇学思行精准提炼文章要点，如以主题意义构建知识网络，使英语学习更系统高效；情境化教学贴合学生需求，助力语言运用；跨学科整合拓宽视野，培养综合素养；以学生为中心激发自主学习；重视教师角色转变促其成长。其反思全面且深入，逻辑清晰，展现出对主题意义引领下小学英语单元整体教学深刻的理解与洞察，为小学英语教学实践提供了清晰的思路与方向，对提升教学质量和学生英语学习效果有着积极的推动作用，极具借鉴与参考价值。
付老师的总结反思颇具价值。从意义阐述来看，精准定位激发学生兴趣对小学英语教学及“双减”落实和学生长远发展的重要性，为后续策略提供有力依据。在教学策略方面，按教学环节分类阐述激趣方法，导入环节的情境创设多元且具启发性；教学环节鼓励探究，挖掘语篇内涵；训练环节引入游戏，作业环节丰富形式，各环节紧密相连，逻辑清晰。整体上为小学英语教学提供了系统且实用的思路，有助于教师在教学实践中激发学生兴趣，提升教学质量，促进学生英语核心素养的培育。
曾杨丽娜老师的总结反思条理清晰且富有深度。其围绕多种学习方式展开，理念先进。强调以人为本，重视学生主体与个体差异，契合现代教育理念。对自主、合作、探究学习的阐述详细准确，明确各学习方式的特征、要素及相互关系，有助于教师清晰区分并合理运用。提出新学习方式的多元特征，为教学实践提供了明确的导向。整体上，能为教学提供系统的理论框架与实践思路，利于教师打造高效课堂，促进学生全面发展，在教育教学策略探讨方面极具价值。
郑老师的总结反思全面且深刻。学习反思精准定位深度学习于小学语文阅读教学的价值，为实践指明方向。实际改变从多维度阐述策略，主体思考激发自主性，情境融合助力理解，多元思维整合资源，迁移运用知行合一，可操作性强。困惑部分坦诚提出阅读教学中的关键难点，如兴趣提升、速度与理解平衡等，反映出刘老师对教学细节的深度思考与自我审视。整体有助于教师间交流借鉴，为优化小学语文阅读教学提供了丰富的思考素材与实践参考，极具启发性与指导意义。
