北京市通州区贡院小学
授课人：吴丽丽
做一个会“偷懒”的班主任
——班级自主管理的技巧
今天的主题来源于我最近看的一本书《做一个会“偷懒”的班主任》，这也启发了我将自己的班主任工作进行了一个简单的梳理，把我“偷懒”的带班经验，拿出来跟大家分享，我们一起讨论，在班主任繁琐的日常工作中的点点滴滴，在互相启发中探索一条，班级自主管理的道路，使我们得到解放，同时又能促进学生成长。
在这本书中，我看到这样一个故事：据《明史》记载，从嘉靖二十九年开始，之后长达27年的时间里，他上朝的次数只有4次。不上朝了，嘉靖还怎么处理朝政呢？在民间流传的众多戏曲中，不爱上朝的嘉靖被塑造成了一个花天酒地不理国事的昏君。真实的历史是嘉靖老师在帝国中拥有绝对的权威，即使他严嵩这样权倾朝野的大坏学生，见到嘉靖老师的背影都怕。后人感到很奇怪，一个不理朝政的人，何以能对底下的事情掌握得一清二楚一个躲在后宫里的人，何以能让属下服服帖帖关键原因是———嘉靖老师会“偷懒”。
明朝有一种议政方式，叫作朝对。什么是朝对呢朝对就是皇帝把大臣单独叫到殿上和他对话用现在的说法，可以叫述职，也可以叫调研，总之是了解情况、听取意见。还有一种方式呢，就是“内阁票拟”，也就是我们现在所说的学生集体议事制度。嘉靖老师把班上的一切政务都交给最高权力机构“内阁”来处理，他们先把管理意见（票拟）写好，然后呈给嘉靖老师审批，这就既发扬了民主，听取了不同意见，又提高了办事效率。结果，嘉靖老师创造了一个奇迹—方面不上朝，另一方面掌握着整个大明朝的运转，成为整个明朝在位时间较长的皇帝之一。整个嘉靖朝的历史，实际上就是一部管理学运用和研究的历史。
这个故事告诉我们，班主任想“偷懒”就要当个像嘉靖老师一样“会”偷懒的班主任，既能享受工作带来的快乐，又有放手让学生自助管理的制度、规矩和技巧。
反思我的工作经历，接受、改变、欣赏三个词贯穿了我之前的24年教育教学工作，培养学生自主管理习惯，也一直是我追求和探索的，用心关爱每一个学生学生，努力为他们创设情感体验场，建构有温度、有规则、有目标的班级生活。探索如何做一个会“偷懒”的班主任，实现班级自主管理我一直在路上。
一、上好开学第一课——“jing”字为题引要求
去年我新接一个三年级，年龄一般都在9—10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级过渡时期，也是培养学习习惯和能力的最佳时期。因此，在开学第一课开篇，我就将这个“jing”音写在了黑板上，我问孩子们，这个音四声，都有哪些字？孩子们纷纷举起小手。于是，静、净、敬、竞、竟都出现在了黑板上。于是，我引导学生从这几个字出发，通过拓展组词的方式去发现习惯养成过程中的几个维度，从而整理成学习习惯、行为习惯的规则，看似自由发言讨论热烈发现，其实规整出来后就是小学生日常行为规范中的各个点。通过自主的整理，生硬的条款变得更加有温度，从你要怎么做转化成了我要这样去做。
经过讨论“静”。明确安静、冷静。那我们在哪些方面要做到安静呢？经过大家的七嘴八舌的说，大家讨论讨论一致认为要：上课的时候保持安静；上操、上体育课路队的时候保持安静；参加学校一些活动的时候保持安静；老师不在的时候更要保持安静。遇到事情一定要冷静处理，不能冲动，共同创造一个舒适温馨的学习环境。“净”干净、洁净。那我们在哪些方面要保持整洁干净呢？你一言我一语，最后我们认为要：个人卫生要干净整洁；班级要干净、整洁；学校要干净整洁。每个人都要有意识的讲卫生，不乱丢垃圾。“敬”尊敬、敬爱、敬重。尊敬国旗、国徽,升降国旗、奏唱国歌时肃立；尊敬、关心父母主动为家庭做力所能及的事，尊敬老师，接受老师的教导，与老师交流。尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心、帮助不欺负弱小，不骂人，不打架，不随意翻动别人的物品，不打扰别人学习以及尊重残疾人。“竞”竞赛、竞争，在梳理引导的过程中，孩子们自信地说，我要和自己比赛，和同学比赛，我们要其他的班级比赛，这样才会持续有进步，有成长。通过“竞”这个字激发了学生的竞争意识，从而更加遵守规则严格要求自己，进而在此渗透课堂及日常评价机制。
通过对四个“静、净、敬、竞”字的梳理，学生们惊喜的发现，这些要求似曾相识，他们大部分竟然是《小学生行为规范》里的内容，这些规范竟然一直在同学们心里，就这样，我和孩子们一起达成了约定，要把 “jing”这个音装在心里，赋予行动。
二、做好与家长的第一次见面——有效地家校沟通
左校长经常说一句话：“你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就努力去做什么样的老师！”孩子的成长离不开学校的教育和引导，更离不开家长的关心和支持。新学期，新接班，为了促进家长和老师之间的链接，也促进家长对老师下一步工作方向和内容的了解，和学校教育形成合力，让孩子平稳顺利进入新学期的学习生活。开学初，注意观察每个孩子的一举一动，发现他们的优缺点对症下药，及时处理各种习惯养成过程中出现的问题。举例：王昕宇情绪激动型、王琳浩作业邋遢型、王冠翔内务邋遢型。三名男生开学第一天就给我留下了深刻的印象。其中，王昕宇这个孩子更使我职业生涯中头一次被骂。
于是，我经常下课与她们聊天，跟他们聊他们喜欢的话题，并渗透在班级中对他们的要求。我准们领着孩子们去操场撒欢，关注每个孩子在班级活动中的参与度，在操场的草坪上席地而坐，分别给男生女生开小会，从而渗透班级即为“家”的概念，告诫男生不管在任何情况下，不能欺负女生君子动口不动手，激发他们保护弱者的潜质，嘱咐女生要文静，做事有分寸同时要帮助老师管理好班级，维护班级的形象，形成积极乐观向上的班级风貌。
去年开学初，在这个特殊的时期我开了一次线上家长会。在家长会上，我主要从三年级孩子特点、三年级知识的难度、我的教学以及作业要求、家长需要配合的工作、当下防疫安全、落实“双减”政策以及家校共育等方面和家长逐一做了沟通。同时如数家珍般与家长交流孩子一段时间的表现，教师节那天，有一位家长接孩子特意约我想看我一眼，原因是孩子跟妈妈申请一张床要拿到学校，要跟吴老师是睡，家长在好奇的同时，我想这也是对我工作的一种肯定。这也是源于我对班主任这份工作的爱 ，对学生的爱。
通过这次家长会以及开学初积极的沟通，让家长了解了老师、学校的一些想法、做法，使家长们日后对孩子学习以及生活各方面的管理和帮助，让家长在教育孩子方面有了抓手，也增进家长对新接班老师的了解，减少陌生感，增进信任度，更好地促进家校共育。
三、开好第一次主题班会——落实班级管理
在多年的班级管理中，我始终本着“自由、民主、不抛弃、不放弃”这几个关键词来引领学生在班集体中健康快乐的成长。开好第一次主题班会，落实班级自主管理，已经成为我班主任工作的重要组成部分。班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。
于是，我组织了一节“自由组合，民主参与”主题班会。在这个班会上，我通过让孩子之间自由组合结成小组，在这一环节我要求学生再结合时，要按照“有高有矮、有男有女、能够在学习上互相帮助、课下一起做游戏、能够成为好朋友。”在自主结合过程中发现，由于平时的座位因素，很自然的个高的同学扎堆，个矮的同学扎堆，这既不符合要求，肯定在排座位时会遇到困难。看到这种情况，我及时调整挑出几个高个的同学，逐行去挑选你的好朋友，随着组内人员的增加还在商量选谁。这时，我发现角落里坐着一个，噘着嘴嘟嘟囔囔的学生，竟然没有人选择他。于是，我悄悄地找到了语文课代表表达了我的意思，我们是一个集体，不抛弃、不放弃任何一名同学，希望她能跟组里商量吸收这位同学，很快得到了解决。紧接着，各组开会选出了他们信任的组长，排好了座位。班长、学习委员、生活委员、卫生监督员、午餐盛饭员等职位的选举更是激烈，参与的同学个个信心十足，表达着自己的愿望，都很愿意为大家服务、为班级服务，很顺利的开完了第一节班会课，班级管理中的干部架构基本完成，在班级运行过程中，小到收作业、打扫保持卫生，大到开班会主持、后扎版布置，全部放手交给学生去做，通过民主投票选出班级的小干部，最后提出工作内容和要求，引导学生协助老师一同参与班级工作，管理班级，明确小干部职责。刚开始可能会出现很多问题，相信他们在实践中会慢慢成长。课下学生交流，她们高兴地说，能跟好朋友一组是我今天最高兴的事，我们一定好好相处。同时，以这种方式也拉进了与家长之间的距离，家长们都很珍惜孩子锻炼的机会，支持、鼓励、帮助孩子的同时，对班级事务更加关心，更多的是对我工作的支持。
四、 跟进全方位评价——初步形成自主管理
评价不仅是课堂教学的重要环节，也是日常班级管理和帮助学生习惯养成的重要方法。课堂上有效的评价，不仅有利于课堂教学目标的顺利达成而且能够调控课堂气氛，调动学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。日常班级管理的评价，也能够促进学生行为习惯、学习习惯等方面的养成和进步。作业没完成；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，今天你头出血，明天他手擦破皮。当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理， 也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。于是，我买来了各种“小印章”，又在后扎版最显眼的地方布置了一块"步步高高升"的荣誉角，采取“积分”的方式晋级，积分由课上堂表现、作业质量等方面的成绩组成。你可别小看这个荣誉栏，它与我们的贡院也有着联系，“贡士、举人、秀才、童生、榜眼、探花……一直到翰林文圣”每晋级一步都需要100积分，让学生感受到了过去“科举考试”的感觉，也更加契合贡院文化的悠久。这样充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。
人的才能是多元的，学生有多方面发展的可能性。每个人都有各自不同的特色。因此对学生学习评价应该是多方面的，这就需要评价主体的多元化，内容的多维化，方法多样化，从而促进学生的个性发展和全面发展。配合积分晋级的评价方式，继续开展“赞美卡”活动，将学生纳入到评价体系中来，大大扩展了评价主体的多元化。活动激发每个学生表现的欲望，最大限度地把自己优秀的一面展示给别人，让每个学生都有机会拥有充实、自信的学校生活体验，让学生扬起自信的风帆。从开学开始到现在为期一个月活动的开展取得了良好的效果。无论是对学生的个人成长还是班级文化的建设都起到了积极的作用。
每周利用班会课，总结学生们一周来的表现情况指出同学们的不足， 对表现好的同学进行表扬，对于收到的赞美卡进行分享展示，同时将积分晋级。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬积分，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性，增强学生的荣誉感和自豪感。中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。评价可以涉及到学生成长的方方面面。三年级是孩子自主习惯养成的重要阶段，为了帮助孩子自主习惯的养成，我和学生一起制定一个月习惯养成表，一起商量、讨论需要养成的习惯，然后按着大家约定的内容进行落实并记录，例如：“今天我举手了、今天我得到了老师表扬、今天的作业工整按时完成、今天我读书了、今天我帮妈妈做家务了……”等充满正能量的自我考核，促进学生习惯养成。一个月之后检查完成的情况，根据孩子们完成的情况进行评价和奖励。
五、开展丰富多彩的活动——关注行为的转变
班级实践活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。
（一）构建丰富多彩的班级动态活动
1．开展特色主题班队会。根据学期活动计划中的活动主题，联系学生实际，挖掘教育资源，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“好习惯伴我行”“安全教育”等主题班队活动，根据主题制作小报、绘画作品、民间剪纸等进行展示，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。
2．开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如背诗大王评选、讲故事比赛、读书伴我成长等活动增强学生自信心，丰富学习生活。
3．以“读书乐，乐读书”为主题，开展好书推荐会活动。使学生明白读好书的意义；培养学生喜欢看书，并做到“不动笔不读书”；养成多读、多看、多思的良好的读书习惯；了解该学年段有哪些值得一读的好书。
（二）开发形式多样的课间游戏活动
目前学生正处在生长发育的阶段，经过40分钟的学习后，会产生疲倦，大脑处在紧张的状态，这时，课间活动，有得于学生身心的发展，心情得到放松，精神得到舒缓，也有利于下一课程的转换，用较短的时间，把大脑的心情调到最佳的状态，更有利于学习。针对学生好动年龄特点，介于楼道空间小拥挤，活动范围受限等因素，结合我学生时代的游戏，我为学生选择了三种适合现状的课间游戏 “捯沙包、跳皮筋、踢毽子”。假期开始制作沙包、购置皮筋以及做毽子的材料，当学生看到这些游戏工作时异常兴奋。
课间和孩子们一起与其他老师研究玩儿法，拉近了师生之间的距离，玩儿中体现了谦让、合作、团结，平等、宽松的活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。
在这里师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，这种双向的、多向的和混合式的教育模式，成为构建良好师生关系的最佳桥梁。举例：王昕宇
我们是一支充满活力的班主任队伍，新的学年里，在学校领导的引领下，我们协同合作，共同奋进，不断探索促进学生自我管理的新路径，虽然路途艰辛，但我想学生的点滴改变，班级的点滴变化，学生一张张笑脸就是对我们班主任工作最大的肯定，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，相信在座的班主任们定会一如既往的发挥自己的光和热，收获更多的感动。
抖音号：zizhujiaoyu
新浪微博：@自主教育自主发展
小红书：自主发展
今日头条：自主教育
快手：自主教育
