该怎样将毕业生转化为“社会个案”？
过程中有哪些需要额外注意的事项？
校园心理教育与危机干预研究中心为帮助心理工作者更加恰当、有效地处理危重难个案，联合蔺桂瑞、杨丽、徐凯文、李媛、王瑶、陈阳和安莉等7位注册系统专家督导师开展大查房工作督导会议。
本次课程的督导专家为杨丽老师，本次文章内容为工作流程相关问题，关键词包括社会个案、转介、安全计划等。（更多问答摘要请点击文章末尾#工作督导合集）
案例背景
注：本案例为具有代表性的虚拟案例，由多个临床案例整合修改而成。
应对方案
“将毕业生转为社会个案”沟通方案
解释原因：“我非常理解你的想法，也很高兴你能这么信任我。不过，因为你已经毕业了，学校的规定和资源可能无法继续支持我们在这儿进行长期咨询。”
提出解决方案：“但是，如果你确实希望继续接受咨询，我们可以考虑将咨询转移到校外进行。这样，我们需要按照社会咨询的标准和设置来进行。”
说明校外咨询的安排：“前提是，我需要确认学校是否允许我这样做。如果允许的话，我可以在非工作时间，比如周末或晚上的时间，为你安排咨询。校外咨询涉及到一定的费用，这一点需要你提前了解和准备。具体的费用标准，我可以提供给你一些参考。”
强调咨询的目标和性质：“我们需要明确，校外咨询的目标是帮助你解决日常生活中的问题，而不是仅仅在危机时刻提供支持。我们会更多地关注你的长期发展和心理健康。因此如果你有任何危机情况，我会推荐你首先联系这几个专业的24小时心理热线，这些热线能够提供及时和专业的帮助。”
确认学生的意愿：“你愿意考虑这个方案吗？如果你有任何疑问或需要进一步的信息，可以随时告诉我。”
2. 与来访者做好安全计划：
a. 不成为来访者的危机管理员或危机单位工作者，仅仅只作为咨询师而工作。在安全计划中进行“生死时刻”的联系方式这一步时，留下可以24小时接通的热线电话（咨询师手里需要评估和掌握一些可靠的热线资源），尽量不要留咨询师的私人电话。
如果来访者坚持表示
“老师，我只想联系你”
b. 评估来访者的实际情况和状态，判断其自杀风险和其他精神心理疾病的症状。如果比较严重，可以鼓励来访者积极就医，由医生评估是否用药、用药剂量等，配合精神科医生的诊断和治疗，采取“服药+咨询”双线并行的工作模式。
如何评估来访者的风险？
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