1.为什么用“铺”而不用“照”？
感受唯美，突出这个夕阳的光铺满江面的画面是最美的。
2.为什么就是最美的呢？
“铺”的光照的面更广/从左到右渐铺，看不见尾......
3.为什么“瑟瑟”不能用“青绿”？
《暮江吟》中的“瑟瑟”应该是从读者的感官和感受形成对比。引入“瑟”的不同的字义，它是逐渐演变，而不是原意，它是藏起来的颜色，要转几个弯才能发现，而“青绿色”一眼就看出来了。直接能读出来诗，不一定是好诗，隐藏起来的美需要挖掘才更有诗意美。还可以从书面语和口语的角度来理解这个“瑟”字。推敲不仅要联系本义，还要联系想象。读诗，我们要从不同的视角，从读者视角、声律视角、从联想的视角去理解古诗，总结规律总结方法。要从作者的角度，读者的角度，从词的意思、词的意味、表达的意味、意境去推敲。
4.感情朗读。
1.为什么要从六个不同的角度看庐山？
全方位多角度进行观察，寓意思考问题也要 全方位多角度。
2.六个不同的角度看庐山，为什么说看不清庐山的真面目?
当局者迷，旁观者清。跳出问题看问题。
3.为什么要写这首诗？
联系当时的时代背景进行思考。
1.下雪归下雪，梅花开归梅花开，你下你的，我开我的，不搭界，为什么作者看到的是雪和梅在“争春”？
可联系当时背景思考。
2.梅和雪到底谁赢谁输？
让学生发表各自的看法。
3.既然没有输赢，为什么还要写这首诗?
揭示古诗表达的哲理。
