统编教材一上6《比尾巴》
（第一课时）
教学目标:
1.通过图文对照、汉字溯源等方法，会认“比、尾、巴、把、伞、兔、公”7个生字和提手旁，会写生字 “长、比”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。认识问号，读好问答句。
3.运用问答的方式理解动物尾巴特点并拓展说话。
教学重难点:
通过师生对答，学习问号，会读问句。
教学过程：
一、创设情境,童趣导入
1.今天老师要带你们去动物王国看一场比赛，猜猜看他们在比什么？
课件出示：比尾巴（带拼音）
2.“巴”字轻声
谁能来读好这两个字？（出示“尾巴”,“巴”字强调轻声）
3.“尾”字学习
你知道“尾”字里为什么有个“毛”吗？（出示“尾”字的字形变化）
小朋友们看，从前古人的“尾”字是这么写的，这一部分就好像是指动物毛茸茸的尾巴。
4.再次齐读课题。
二、初读儿歌，识记动物名
1.初读儿歌
这场比尾巴大赛有哪些小动物参加呢？我们去读一读课文，找找答案吧！
现在请你们用手指告诉我课文一共有几个小节？（随机请4位小朋友朗读全文）
2.识记动物名
这场比赛有哪些小动物参加？（指名回答）
狮子大王要为比尾巴大赛征集裁判呢！要求读准动物的名字才能当裁判。你们想试试吗？
你发现这些动物名字有什么规律？（关注轻声和后鼻音）
小动物们激动得摘掉帽子也向我们打招呼，大家还认识他们吗？（开小火车读）
三、再读儿歌，学读问句
1.看大家这么厉害，狮子大王邀请你们当比赛裁判，现在请参赛选手上场。来叫叫他们的名字！（课件播放音乐，师板贴动物图）
2.现在参赛选手都已经上场了，精彩的比赛马上就要开始了。裁判员们注意了，仔细观察这些动物的尾巴，再自由地读一读课文，看看比赛项目有哪些，公正地为小动物们评奖吧！
3.我们先来看上半场比赛，看屏幕上的3个句子你有什么发现吗？（每句话结尾都有一个问号）
问号长得像什么？预设:像钩子，像耳朵……
这个符号我们叫做问号，那么带有问号的句子叫作——问句。那你知道问句应该怎么读呢？先来听老师来读一读。
预设：最后一个字的语调要上扬
随机请学生读,强调“的”的轻声和“长”字声调上扬。
学生自由读后两句问句,提示长句子的节奏划分。
4.“长”、“短”学习
在这三个问句中有一组反义词，谁发现了？请大家把这对反义词在书中圈出来。
（“长”组词,短正音）
5.那比赛的结果怎么样？（出示第二小节）请三位小裁判们把比赛结果贴到黑板上
6.“一把伞”学习
（1）学习“伞”
这里有一个短语叫“一把伞”，谁知道读伞字的时候要注意什么？随机指名读。
松鼠的尾巴怎么就像一把伞？播放动画录音，听听松鼠自己怎么说（小朋友们，你们好！我们松鼠喜欢在树林里跳来跳去，我们的大尾巴就像降落伞，帮助我们保持平衡，你们看我的尾巴厉害吗？）
原来是这样，松鼠的尾巴大大的、稳稳地，就像一把——降落伞。除了降落伞，你还知道哪些伞？（联系生活实际,说说自己见过哪些伞。）
古时候的伞字是这么写的，小朋友们仔细观察这一把把伞和一个个伞字，你有什么发现？“伞”这个字就是人们根据它的形状创造出来的。（出示“伞”的字形变化）
（2）学习“把”
除了一把伞，我们还能说一把（ ）
出示：一把伞 一把刀 一把筷子
“一把伞 一把刀 一把筷子”我们都要用手去抓住，因此“把”就是提手旁，我们来叫叫这个新偏旁。你有什么好办法记住这个“把”字吗？
加一加：“巴”加上“提手旁”，换一换:爸“父字头”换成“提手旁”
四、一问一答，熟读成诵
1.上半场比赛已经结束，让我们先来回顾一下比赛过程。
（1）师生互问（2）男女生互问（3）同桌互问
2.你现在能看着图片来背一背前两小节了吗？
(看板书，背诵前两小节)
五、拓展训练，积累语言
1.金鱼、燕子要想参加比尾巴大赛，又该怎么提问呢？谁来帮帮他们
金鱼：谁的尾巴像——
燕子：谁的尾巴像——
2.你还想哪个小动物来参加比赛呢？为他设计提问吧!
——(谁)的尾巴像——
3.请小朋友们打开作业本，完成第三题，先自己连一连，不会读的字可以拼一拼。
六、写字指导
师：狮子大王要写表扬信了！有2个字，他不知道该怎么写才好看，请同学们帮帮他。（课件出示：长 比）
1.关注共同笔画“竖提”
大家注意观察这两个字中的“竖提”，它们在位置，高低，长短这三个方面有什么区别？
2.关注关键笔画
观察“长”和“比”字的关键笔画，你有什么需要提醒大家的？
“长”字一笔撇，写在右上格。第二笔横写在横中线上，三笔竖提略靠左，在竖中线上收笔，四笔捺要写得舒展些。“比”字短撇略高于短横，三笔竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。
师板书“长”和“比”，生书空,教师巡视指导。提醒注意写字姿势，强调“三个一”。
3.教师展示评价
看看这位小朋友写的字，你有什么建议要给他？
4.生修改
请你按照要求,再改一改自己的写的字。
板书设计：
